课堂是教育发展的核心地带，是提升学生核心素养落实立德树人的主阵地。“双减”之下，如何实现课堂教学减负提质？是值得不断探究实践的重要课题。
11月18日，阆中市多维外国语学校“深耕课堂提质，深入落实‘双减’”教学研讨活动在该校录播教室举行。本次活动以问题为导向，针对语文教学中教学时间分配不够科学、常态课教学随意性较大、语文作业设计缺乏整体构思等问题，提出了“从时间维度思考，如何提高课堂与作业质量”的教研主题。
01课堂呈现整篇教学
这次活动特意安排一位教师完整呈现一篇课文两个课时教学，并围绕学习一篇课文完整设计课前预习、课堂练习及课后巩固作业，旨在借一斑以窥全豹，表现语文教学的真实常态。
承担研讨课的吴朝芬老师执教五年级上册第七单元《鸟的天堂》一文两个课时。第一课时，吴老师由揭示课题，启发思考：什么样的地方才能称作鸟的天堂？导入新课；接着检查学生预习情况，学习生字新词，交流课前查找的资料；然后让学生自由朗读课文，由问题“作者和他的朋友去了几次‘鸟的天堂’”？借以理清课文层次，整体把握课文；再次让学生默读课文，说说作者两次去了鸟的天堂之后有怎样的感受？引出课文中心句：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！初步理解句子的含义；最后，紧扣“鸟的天堂”展开对课文第一部分的理解，通过不同形式朗读，体会大榕树的神奇美丽。
第二课时，吴老师先让学生简要回顾前一课时所学内容，引导学生探究：为什么这里会成为鸟的天堂？让学生感受作者对大榕树的静态描写；和榕树相比，作者在描写鸟儿活动时又采取了什么描写方法呢？引导学生对比朗读，感受作者对鸟儿活动的动态描写。接着，吴老师安排了仿写小练笔。十分钟左右，大部分学生完成了较高质量的仿写，全班展示交流。课堂收束回归整体，理解两个“鸟的天堂”的含义，加深理解文章主旨。
02探讨交流引发思考
随后学校组织全体语文老师，以“‘双减’之下，我们语文常态课该怎么上？”为话题进行讨论交流。
首先，吴朝芬老师进行了说课和说作业设计。她讲到：在教学准备时，紧紧围绕“高效”二字思考，抓住本单元的语文要素，合理选择课时教学内容，适切设置教学容量，在教学时没有对课文进行过多的讲解，通过有效点拨，巧用中心句，让学生在读中感悟，读中会情，读中达意，引导学生理解课文。在作业设计上，课前安排了预习作业，让学生熟读课文，查找资料，自学生字新词，完成练习册第一、二板块的作业；课堂上主要完成了课后思考题及随堂练笔；课后就仅有练习册上第三板块的作业和阅读链接，书面作业大约二十分钟就能完成。听课老师也各自谈了自己的看法，大家一致认为：这两堂课，教学容量充实，教学节奏快，注重学生语文素养训练，善于培养学生自主学习能力，课堂效率高。
接着，大家围绕“从时间维度思考，如何提高课堂与作业质量？”进行讨论。老师们从精准确定教学内容、明确教学策略、融入学习方法、科学设计作业等方面各抒己见。大家认为从时间维度思考提质减负，要遵照三个前提，一是要严格执行课程标准，保证语文要素达标，确保语文教学“不超标”“不降标”；二是要严格执行部颁计划，不占用其他学科时间，不随意增减《教师教学用书》计划课时；三是要严格执行“双减”规定，确保学生在课堂上“学会、学够、学好”，从学习全过程整体设计作业，不能增加学生作业负担。
最后，学校分管教学副校长梁琼指出，“双减”给学校教育提出了更高要求，我们只有不断加强学习，不断促进专业成长，不断提升课堂质量，以学生为中心，认真上好每一堂课，用心做好每一次作业设计和批阅，确保“双减”政策落实落细。（李伦国）