（本文首发于《学校品牌管理》2019年6月刊，“学校特色”栏目，作者盛海辉，本刊记者）
随着《中国教育现代化2035》《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》两份重要文件的出台，“智慧校园”等教育热词再度升温。而如何以此深化学校特色与品牌发展，各地各校均有不同的思考与做法。
经本刊记者探访发现，坐落于“创新之城”地理中心的龙华区同胜学校（以下简称“同胜学校”）自建校伊始便尝试以“智慧校园”建设冲破生源相对薄弱的现实束缚，追求教育的诗与远方。在校长黄宇慧的持续引领下，同胜学校逐渐结合“博爱、博学、博雅”的博文化和“智慧树”“美德树”“生命树”等树哲学，深入推进信息技术与学校各项工作的全方位融合，助力师生成长成才。这不但使“智慧校园”成为一校之特色标签，更使同胜学校树立起美好的品牌形象，较快地赢得了当地老百姓的认可和支持。
在此，通过回顾同胜学校的“智慧校园”建设经历，或对更多新办学校的特色打造有所启发。
新校奠基，特色起步
作为龙华区占地面积最大的一所九年一贯制公办学校，诞生于2014年9月的同胜学校依山而建，小学部和初中部相对独立，2000多名学生多数来自大浪街道的外来务工人员家庭。相对区内的大部分学校来说，同胜学校就像一个新生婴儿，如何才能赢得更多的发展空间与机会呢？来自江西某知名大学的名师黄宇慧，以高标准规划、分步骤实施，交上了一份令社会满意的答卷。
“在全球信息化迅猛发展的大背景下，‘智慧校园’建设对提升学校整体办学水平，实现培养目标具有重要的现实意义”，黄宇慧凭借多年来的教育教学实践经验，紧扣龙华区“做强深圳教育中轴”的目标和要求，勾勒了同胜学校的办学愿景——创造一个博爱、博学和博雅的儿童世界，让每一个孩子认识自我，做最好的自己。以及促进教育公平和提高教育质量，打造广东“智慧校园”的同胜样本。
面对“智慧校园”建设中可能遭遇的困难，黄宇慧早有观察和预测，从其他学校的案例中汲取智慧和力量。他表示，国内有不少学校的“智慧校园”建设受阻，原因一是校领导、教师、学生、家长等各方尚未达成统一认识，很多时候对“互联网+教育”心存疑虑；原因二是作为一项系统工程，相关的顶层设计和具体实施涉及方方面面，不同板块之间的打通或需反复磨合，人才、物力投入较大；三是以教育信息化推动课堂教学改革是重中之重，有待集中研究与攻破。
带着诸如此类的思想准备，同胜学校大胆破冰，力争通过打造适合师生成长的“智慧课堂”，加快推动教育理念、教学模式、学习方式等方面的深刻变革。“对于平板进课堂这一举措，家长们一开始是质疑的，甚至向媒体反映情况，相关部门和上级领导频频到校视察，我们也承受了不小的舆论压力。”回忆起最初的探索，黄宇慧也感慨“万事开头难”。但对于认准了的事，黄宇慧及其团队毫不退缩，反将压力变为动力。一方面，他们积极回应各方质疑，做好相关沟通工作；另一方面，主动争取龙华区慈善团体的赞助，为贫困生提供免费的平板电脑。一个月后，平板教学的效果显现出来了，这场风波也日渐平息。
黄宇慧介绍，当时选择了九年级四个班进行试点，每名老师都需观摩和培训平板教学，半年后再向其余年级推广。为了更好地推进实施，他和行政班子带着种子教师多次前往香港、北京、上海、广州、苏州、南京、长沙等地的一流名校学习。老师们亲身体验了“智慧课堂”带来的革命性变化和影响后，参与相关工作时变得越发活跃，为日后的常态化发展奠定了坚实基础。
搭建平台，日趋成熟
采访当天，本刊记者随机走进一间教室，看到任课教师充分发挥平板教学的优势授课，课堂氛围轻松、活跃，而学生们也兴趣盎然，表现良好。
黄宇慧介绍，同胜学校早在2015年就将三至九年级的传统教室改造为平板教学课室，并初步建成“智慧课堂”资源库，内含三至九年级各科的1500个微课视频和配套导学案。其中，70%是各科一线教师根据课程内容和学生实际需求，利用录课仪、CS、EV、几何画板、万彩动画大师等硬软件进行录制或编制的；20%是利用现有的网络课程资源，结合各科教学需要，有选择性地截取和再加工；剩余的10%则为现成的网络教学资源。用他的话来讲，这样既能引导教师进行学习和创新，又能节省教师的时间和精力。目前，同胜学校已探索出适合自身实际情况的“互联网+小组合作”教学方式，引进了“教师为主导、学生为主体、小组互动合作学习为主线”的“三主”策略，自主研发了“四段式”课堂教学策略，即“翻转自学—合作展评—质疑反思—巩固拓展”，收效不错。
在同胜学校的会议室，来自教务处的崔平副主任还向本刊记者演示了自己手机上的各种办公、学习软件用途，如悠学小伙伴、纳米盒、一米阅读、班级优化大师、神奇AR、UMU互动、思维导图等，有力地说明信息技术已应用到同胜学校的日常教学和管理之中，对教师工作和生活产生了深远影响。
据了解，同胜学校自开办之初便将“智慧校园”建设纳入了第一个五年发展规划，除高起点配置信息技术硬件设施外，还配套了《同胜学校教师教育信息化能力等级评估方案》等一系列激励措施，引导全体教师积极响应、认真配合，共同朝着特色学校的方向迈进，初步铸就学校品牌。
特别值得一提的是，在同胜学校构建的“三博六核心”课程体系中，未来智慧课程由信息技术与各学科融合创新而成。经几年的发展，现已形成一支以STEAM融合创新为核心理念的教师团队，借助多种途径开展STEAM创新融合教育，并成功编写了一套STEAM校本教材。同时，坚持以“科学嘉年华+科技节”的模式，每学期举办一场有影响力的活动，吸引更多学生了解、参与，倡导参观和科普同行，想象与操作并重。
成果喜人，永不止步
2017年11月24日，在同胜学校的十余页校史上，有一件大事值得铭记：由北京师范大学校长培训学院和深圳市教育局主办，龙华区教育局承办的全国中小学校长秋季论坛暨“智慧校园——人工智能时代的学校教育”高峰论坛在校内举行，人头攒动，热闹非凡。论坛上，黄宇慧向来自全国各地的近八百名同行分享了“智慧校园”建设的成果和经验。这标志着同胜样本开始正式走出广东，走向全国。如今，同胜学校总共接待省内外观摩200多场次，广受业界好评。
据介绍，同胜学校的“智慧校园”建设根植于“博爱博学博雅，做最好的自己”的办学理念，服务于生命教育、艺术教育与科技教育。近五年，在全国信息化与教学融合大赛、全国NOC大赛、青年教师基本功大赛等活动中，同胜学校大放异彩，成绩优异；数十名教师荣膺区、市级优秀教师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀，甚至入选区未来教育家“铸将工程”和“撷英工程”，黄宇慧更于2017年被教育部授予“在线教育优秀个人”荣誉称号，2018年5月入选龙华区首期“未来教育家”之航标工程。同年，黄宇慧还被授予“深圳市教育信息化领军人物培养对象”称号，同胜学校也获评“广东省中小学信息化中心学校”，以及成为“全国翻转课堂共同体实验校”首创成员。
对此，深圳市信息中心信息网络部部长黄伟龙予以高度评价：黄宇慧校长领导有方，在教育信息化领域具有敏锐的战略眼光，同胜学校的“智慧校园”建设前景美好。采访结束时，黄宇慧信心满满地表示，下一个五年，同胜学校将推动信息技术与教育教学的融合创新发展，坚持不懈地推进“智慧校园”的建设，努力成为当之无愧的省级“智慧校园”样板校！