我是参加过工作之后再出国留学的，相比一毕业就出国的同学，我应该更加清楚自己的需求，目标也更加明确。

如今回国投身于教育事业，我了解到有些同学的情况和我一样，所以，我也会更加理解他们的心情和顾虑。

作为一名老师，我期望自己能够成为被学生们信赖的朋友，用我的经验和技能，帮助他们完成梦想。

工作之后，我更清楚自己需要什么

出国前，我在一家设计院工作了一段时间，每天重复的工作内容渐渐取代了生活中的乐趣，而且， 我也发现自己专业能力上有待提升的部分，想要继续学习，弥补自身的不足 。

我是一个热爱生活的人，我觉得每个人都有追求自己想要的生活的权利。所以， 我开始考虑重新规划自己的人生 。

热爱生活，从炒一盘菜开始

再次回归校园，我开始重视院校的背景和专业能力、专业方向。而 RMIT的建筑设计研究方向，正是我感兴趣的数字概念，包括了数字整理、参数化，以及概念设计、大尺度的城市设计 等等。

并且，RMIT 的建筑学院名列全球前十大建筑学院 ，设计专业位列全澳第一。无论是院校知名度还是专业教学能力，都符合自己的期望。

RMIT的教学资源很丰富 。像我们建筑专业，每个学期会有大概十个studio，其中 部分studio会与知名事务所合作 ，例如， 扎哈事务所、LYONS 等。

我在校期间参与了与扎哈事务所合作的studio。项目叫做Super city，主要定义于未来人类怎么样居住 。这是一个联合项目，像是 南加州建筑学院、UCL Bartlett建筑学院、柏林工业大学、同济大学建筑学院 等，都会参与这个项目。学校每年还会举办展览，在ins上都可以搜到相关内容。我们当时做的项目就参与了威尼斯双年展。

Super city项目海报，右边第一个人是舒马赫！

教授查看我们的项目进度，为我们答疑

并且 学校之间还会有互换课，就是邀请一些其他院校的教授，来为我们上课、点评我们的作品，包括，UCL、AA等院校的老师。 之前UCL的老师就来我们学校教授木构的课程。所以 院校之间可以资源共享 ，这也是海外院校的一个优势吧。

每一届学生都有机会选择这些课程，大家选好之后学校会把课程排好，到时候按照课程时间去上就好。

出国留学，让我接触到更专业的教学

从专业的角度来说，我觉得 国外的教学更加注重学生的逻辑性 。像是我参与的扎哈事务所合作项目，就是我到国外接触的第一个项目。在学习过程中，老师们会让学生针对自己的设计讲故事， 能把自己的故事线讲清楚，自己的项目就立得住 。

比如我们的鸟巢旁边为什么要一座水立方呢？就是因为在中国的传统文化中，中国人注重制衡关系。鸟巢是圆的，所以要建立方形的水立方去和它形成制约关系，也就是中国传统中的天圆地方。

一个设计的产生一定是有依据的，项目的前期调研、资料的整理，都是为了去提出一个设计点 。像是我通过调研发现某个地方有空气污染问题，然后我就可以提出在这里建立一个改善空气污染的设施。但如果你建一个解决水平面上涨的东西，那就没有道理了。

所以，项目设计要有逻辑性， 要让设计和自己提出的问题产生联系，这样你的故事线才能够成立，设计才有继续下去的道理 。

RMIT答辩现场

国内可能就不会过多的注重这方面吧。像我在国内学习的时候，老师可能只是把技能教给你，让你能够找一份工作。但是很多设计上的问题没有帮你解决，之后再学习或者工作的话，依然会阻碍你发展。

除了专业能力上的提高，我觉得出国最值得的一方面还有 人脉资源的积累 。当我们进入到一个高水平的专业领域里，你身边的人都在从事着相同水平的设计工作，你的朋友圈无论是数量还是质量，都是会得到提升的。

可能你到某个地方承办某个项目，也许有个同学就在当地有所造就，能够帮助到你，你的朋友圈也随之打开。

我的同学老师都很nice

所以，我其实会建议大家出国留学，无论是专业水平的提升还是人脉的扩宽，对我们今后的发展都有所帮助。

我教学生，也喜欢听他们讲故事

我现在已经满课了，能看出来学生们对于做作品集的重视，大家都挺积极的，主动围着我问问题。挺好的，学习就是要自觉哈哈哈……

我比较偏向于和学生聊天，通过聊天就把方案聊出来了，轻松又有乐趣。我也鼓励学生们主动和老师沟通，表达自己的想法。 这样我也能更好的了解学生的思维，从而更好的帮助大家。

参与的绘造社Studio，项目成果

我最近带的一个学生想法挺不错的， 每次上课就开始和学生根据项目主题讲故事，看学生能把哪个故事完整的讲下来，能够吸引人 ，那就说明他对这个事有思考，有逻辑，那这个项目就能继续开展。

如果学生不会“讲故事”，那我会根据他的情况留一些作业，比如 让学生找十张图，根据每张图去思考故事线，锻炼学生的思维逻辑能力 。

除了教学生们讲故事，我还会 注重他们作品的视觉效果和大局观 。视觉效果很好理解，就是你画的图，尽量能够吸引别人的目光。只有人们第一眼被你吸引，才会继续欣赏你的作品。

大局观就是，要清楚自己项目方案的目的是什么 。要想清楚自己是解决什么问题、达到什么样的效果才做的这个设计。使用正确的表达方式、准确的图纸内容去呈现自己的设计，最好能够具备把控自己作品的能力。

目前来看，英国还是倾向于视觉效果，美国更注重方案内容。但这不是绝对的，每年的设计要求和侧重点都在不断变化，所以大家要都重视起来。

和老师同学一起讨论讨论项目

也有些同学会问我，选择什么样的项目主题会容易被院校青睐，我也只能说，这都不是绝对的。

这个院校关注绿色环保多一点，但不一定我们必须要做这方面的项目。同学们可以设计一个场景，比如 针对全球变暖，提供一种提高生态，降低温度的方式，就是局部的小氛围设计，让院校知道你有这样一个思考就可以，不必整个项目都围绕环保去展开 。

还有同学觉得，做一些社会议题会不会太容易重复，和别人撞题。这个到不用很担心。还是以环保举例吧，在设计中有很多方式进行环保，比如我可以通过建造花园环保；可以通过超高层环保；可以建立游乐园环保……形式很丰富， 只要你的呈现形式是新颖独特的，哪怕是一样的主题也没有关系 。

我在教学中还是更多的尊重学生的意愿，他们想做什么项目主题，我会尽力帮助他们去完成。

圣家族教堂拍的照片

虽然作为一名老师，没有当初做设计师那么忙碌， 但是却增加了一份责任感 。希望在以后的教学中，我能够通过自己的经验和技能帮助更多的同学完成他们的留学梦，让他们能够得到成长，成为更好的自己。

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