心里有爱，温暖学生的青春年华
眼中有光，看见学生每一处精彩
教育有方，为学生人生打上靓丽的底色
教学有法，助学生勇攀知识高峰……
他们就是合肥七中最美班主任
安徽省合肥市第七中学，坐落在“中国声谷、量子中心”的合肥高新区，毗邻中科大先研院、中科院创新研究院、电子三十八所新区、中安创谷，周边浓郁的科教氛围奠定了学校卓越的环境品位。教风严谨、学风浓厚、校风雅正，是老百姓心目中满意的优质省级示范高中。
“办负责任的学校，做负责任的老师，培养有责任感的学生”是他们响亮的办学理念；“立德修身、立学成才、立业为民、立志报国，培养具有担当意识和能力的未来建设者和接班人”是他们坚定的育人目标；“全员育人、全面育人、全程育人”是他们坚持的德育机制；“干部爱师如亲，老师爱生如子，学生爱校如家”爱心育人、温暖育人，师生、家长、群众交口称赞！
在“双新”背景下，作为新课程新教材实施省级示范校，合肥七中重视育人方式改革，以信息技术赋能新课程、新教材的实践与探索，在开发选修课程、推进选课走班、加强学生发展指导、实施综合素质评价等方面，勇立潮头，引领改革，形成了一系列可推广、可借鉴的成果。
在2021年高中教育教学质量评价中，合肥七中一举荣获“学生学业成绩、学校教学管理、学校课程实施、教师专业成长、学生品德发展、学生心理健康”六个专项优胜奖，与合肥一*共中**同蝉联第一。
一所优秀的学校孕育一批优秀的教师，一批优秀的教师成就一群优秀的孩子。正如合肥七中*党**委书记、校长邓宗国寄语教师：“一名幸福的教师，一定是心中有梦有追求的教师，是终生践行学高为师，身正为范；担当为*党**育人，为国育才重任的人民教师。”
在师资队伍建设上，合肥七中以特级教师、高级教师、名师工作室和省市级学科带头人、骨干教师为双翼，以北京师范大学、华东师范大学、曼彻斯特大学及国内众多985、211大学的“学霸级”育人团队为引擎，引领着教育教*潮学**流，静心育人，群星辉映，让孩子们骄傲羡慕称赞！
一个优秀的班集体离不开一批优秀的班主任，一批优秀的班主任助力一群孩子健康成长。2022届高三（1）班张庭瑞同学的家长心怀感激地说：“一个学生遇到一个优秀的班主任，是一生的幸福。”在合肥七中，不仅拥有非常专业的、德育方面有研究的王瑞名班主任工作室、李甜名班主任工作室，还有着一大批像长三角班主任比赛一等奖获得者吴国庆老师一样，用爱与责任助力学生成人成才的班主任。
王瑞
合肥市首批名班主任工作室主持人
引领班主任队伍专业化成长
合肥市王瑞名班主任工作室系合肥市首批名班主任工作室，工作室共22人，来自合肥市11所学校。工作室在王瑞老师的带领下本着“共研共悟共成长，同思同行同提升”的原则，以活动为载体，以课题为引领，以协作为要领，常态交流，共同探索班主任专业化成长之路。聚焦一个合肥市重点课题：“新时代合肥寄宿制高中班主任成长共同体建设模式研究”；打造两个品牌活动：“班主任主题沙龙”“班主任系列微讲座”；培养三类人才：新班主任成为骨干班主任，骨干班主任成为卓越班主任，储备一批班主任基本功大赛优秀选手。王瑞名班主任工作室的终极目标是通过引领班主任队伍的专业化成长更好地服务学生成长。
三年来，工作室成果显著：成功孵化出合肥市李甜名班主任工作室、合肥市刘应琪名班主任工作室两个合肥市第二批名班主任工作室；成员近十人次在长三角、省、市班主任基本大赛中获奖；成员个人和所带班级获县市级以上奖项五十多人次；CN刊物发表论文和在市级以上获奖论文四十余篇；市级重点课题以等级优秀结题，在合肥市“2020年度合肥市教育科研工作总结暨培训会”上展示，该课题成果获评合肥市第六届优秀教科研成果奖；工作室成果“FLAG班主任成长共同体建设模式”在省内外以及“中国班主任圆桌会议”“班主任专业发展理论与实践创新研讨会”等国家级班主任工作交流平台推广。
李甜
合肥市名班主任工作室主持人
“微德育”和风细雨 无声处润泽心田
教育需在时光中雕琢，方能显现其光泽。李甜老师就是合肥七中优秀班主任的代表之一。今年，合肥市李甜名班主任工作室成立，工作室的“微德育”让教育温润。
在新高考改革背景下，工作室以“家校共育”为核心，以“立德树人”为目标，重点打造“微德育”系列课程，利用微时代的信息技术手段，结合身边具有教育价值的微现象，通过微小的切口去策划、践行、反思、重建各类微讲座、微体验、微课程和微访谈构建“微德育”育人资源体。促进学生行为习惯、思维方式、精神境界等多维度发展，积极调动家校社各方教育力量，探索家校共育机制和平台建设，扩大德育辐射范围，最终形成特色家校共育路径。实现家校共育的同时也带动工作室成员的专业化成长，链接高等院校实现班主任工作实践和理论研究的融合发展。工作室以德育课题研究《基于问题导向的家校共育“3C”模式实践研究》为研究方向，以班主任专业化共读分享为载体，指导班主任基本功比赛，同时，聚焦人的生命存在，注重生命成长，成就生命价值。
吴国庆
长三角地区“班主任基本功大赛”高中组一等奖获得者
用心发现每一个孩子身上的闪光点
如果说年轻是一种状态，是心中有梦想，是工作和生活中有追求，那么热爱就是激发人执着于事业，耕耘于事业的原动力。热爱给人力量，热爱让工作和生活充满意义。
“合肥七中的班主任队伍充满着激情与活力，最重要的是保持与学生同步成长的‘永远年轻、永远热爱’。”毕业于北京师范大学的级部德育副主任吴国庆老师说，我们会认真对待学生提出的每一个问题，会倾注大量的时间去倾听，短则20分钟，长达2小时，甚至更多，倾听中去寻找中学时代的自己，与学生产生最大的共鸣。从班主任工作到年级部德育工作，她思考问题、策划活动的出发点永远是：学生想要什么？学生可以获得什么？学生的参与感如何？当学生的行为出现偏差时，她的解决思路是引导学生自主分析为什么这个问题会出现，出现了该如何解决，如何借助此次事件最大程度地实现自我成长。
“高一作为初高中衔接的重要阶段，帮助学生养成良好的行为习惯很重要。”养成教育犹如春风掠过大地，良好的习惯能在学生心中生根、发芽，并逐渐长成枝繁叶茂的大树。每学期的第一个月为七中的“行为习惯养成教育月”。学校会从卫生习惯、安全习惯、学习习惯、文明礼仪等多个方面帮助学生形成规范，以达到化大为小、化虚为实、突出重点、综合推进、以小步代跨越、螺旋式上升的教育目的。
学生是老师的事业，因为热爱，她潜心教育，在德育管理、班主任管理方面经验丰富、方法独特，深受学生喜爱，先后荣获安徽省“班主任基本功大赛”一等奖，长三角地区“班主任基本功大赛”高中组一等奖等荣誉。
李雪峰
学无止境永攀峰 中流击楫玉汝成
诲人不倦，尽职尽责，是他工作教学之基；和善柔韧，诚爱学生，是他为师为友之本；同时，他坚持以德育为先，用自己的知识和涵养，引领学生成长。班主任的工作无疑是辛苦琐碎的，但只要学生能向好发展，在李雪峰老师看来，一切就都值了。
在工作中，李老师十分注重立德树人。“教育不仅仅是智育，智育只是其中的一种，更多是培养学生的品德以及全方面发展。”李老师说，良好的道德品质和乐于奉献的精神，在未来能够承载一个孩子向更优秀的方向去发展。
在平时的教育教学过程当中，每当看到学生的成长和进步，李老师都十分欣慰，因为他觉得那是对自己付出的一种反馈。他坚持用发展的、赞扬的眼光去看待学生，不带任何的偏见。在学生管理方面，李老师认为学困生更需要老师的鼓励。因此，李老师会深入调查摸底，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，做他们的知心朋友，加以心理疏导，最终帮助学困生实现改变，提高学习成绩。
作为化学老师，李老师深知学生要面对的问题，就是如何形成知识体系，同时还要掌握知识的应用能力。因此他帮助学生调整心态，教会学生学习的方法，提升学生学科思维，培养应用能力。
“教育的真谛是教会人去思考问题，形成正确的人生观、价值观，学会解决生活中和学习中一些问题的方法。”这是他的育人箴言，今后他也将一如既往地去践行。
訾小璠
恰如珠璠 光彩璀璨
“师者，人之模范也”，这是訾小璠的育人箴言。
她把自己比作摆渡人，“人生的道路很长，学生的未来有无限种可能，作为老师，作为班主任，在他们的高中，我们有幸与学生同尘，我们应当担负起应有的责任。”
陶行知先生曾说，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”教育教学过程中，訾老师换位思考、互相尊重，与学生共同成长。
班主任管理中，訾老师以身作则，率先垂范。这届高三，第一次班级搞卫生，她请学生坐在座位上看着，她自己撸起袖子干了起来，从黑板、桌面、地面到墙面、窗户，从下午3点到下午6点多，教室变得干净整洁，焕然一新，于是，再也没有学生偷懒，抱怨值日辛苦，而是照着她的样子认真值日。她把自己的备课笔记分享给学生看，虽然已带过多届高三，教学内容已熟悉，但是她照样一丝不苟，认真地标注。于是，学生们也如她一样，认真对待自己的学业，认真对待每一门学科。她还经常自掏腰包，用心为学生准备小奖品，调动学生学习积极性，激励学生取得更优异的成绩。
当教育的精神薪火相传，教育的光芒也在学生身上日益显现。訾老师班上的学生，总是青春有活力，独立且懂得感恩。他们有自己的思想，也在为自己心中的目标不断努力着。不负韶华，奋力生长，一次次见证着生命中的美好。
姜睿
春风化雨育睿才 润物无声洒春晖
作为班级管理的组织者与领导者，班主任对学生的全面发展肩负着重要责任，是学生健康成长的引路人。这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任心，更需要他们具备一定的管理能力和管理艺术，班主任的教育理念就是其教育智慧的集中体现。
作为班主任，姜睿老师无时无刻不在关注着班级中的情况，他默默关注着学生，观察他们那些细微的情绪变化。平时成绩不错的同学，偶尔考得不尽如人意就会反思自责，这时候姜老师就会把握住这些细节，准确地感知到这个学生的状态，给予相应的关怀。成绩一般的同学获得了比较大的提升后暗暗给自己打劲，姜老师也会抓住时机鼓励学生继续加油，保持状态。
在班级管理上，姜老师统筹全局，能够做到全班一盘棋，引导同学团结向上。在细节上照顾到每一个学生的特点，发现每一个学生的闪光点，让学生在温暖中收获成长。无论是学科教学，还是班主任工作，他都认认真真，勤勤恳恳，注重方法，把立德树人作为育人根本，班级成绩与管理都得到各方面肯定。
孩子的成长和教育不光是学校老师的责任，也需要学生家长的共同努力。姜老师建议高三学子的家长，在与孩子相处时，持冷静的态度，认真倾听和理解孩子的想法，多多换位思考，这样才能营造一个良好的学习氛围。
樊博闻
博闻强识思教育 只为桃李竞相开
“我不仅是他们的老师，同样也是他们的朋友。”樊博闻老师是这么说的，也是这么做的。在平常与学生接触的过程中，樊老师坚持以友好、平等的态度和他们交流，尊重学生的爱好和个性，用爱心、耐心、信心感化他们，激励他们发挥自己的优势。
樊老师深知既要对学生们“严”，又要给他们“爱”。他关爱每一名学生，更不放弃任何学生。针对心情躁郁的同学和学困生，他想尽办法找他们聊天沟通，在遇到各种问题的时候，和他们一起想办法商量解决。在樊老师看来，每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少工作压力，但放弃的却是一个孩子的美好前途，留下的也将是一个永远的遗憾。
在学习上，樊老师积极营造轻松愉快的教学氛围，进而提高学生学习的兴趣。随着教龄的增长，他琢磨出一套班级管理方法。他既注意指导学生进行自我教育，激发进取心，形成良好的思想品质，又注意指导学生如何进行自我管理，培养多方面的能力，让学生学会规划、料理、调控自己。
和学生一起成长的过程，他收获了感恩，也积攒了温暖。春华秋实，看着学生实现自己的理想，他欣慰而自豪，“今年高三毕业的时候，很多我以前高一班级的同学还特意跑来找我合照”。在教师的岗位上，他将砥砺前行，静待每一朵青春之花绽放。
钟艳
用热情和爱撑起一片艳阳天
在辛勤耕耘的八年间，她以满腔的热情全身心地投入到教育工作中。于学生而言，她不仅是一位老师，更是一位亲人。同学们私下里给钟艳老师起了个绰号——“钟妈”，可见同学们对她的喜爱。
作为生物老师，钟老师秉持科学的教学方法。高中生物难度较大，她针对每个模块都制作了独家的ppt，逻辑清晰。作为班主任，她为班级制定了系统的学习计划，因材施教，给基础差的同学布置了巩固基础的练习，给基础好的同学制定了强化提升的练习。很多学生都说，钟老师的教学方式让自己对高中知识有了更深层次的掌握，形成了科学的理工科思维，受益良多。
注重班级文化建设也是钟老师的一大特色。走进她的班级，整洁干净的环境布置给人耳目一新的感觉。
钟老师十分关心同学的健康成长。高二时，班里有名学生出了车祸，情况十分危急。钟老师立即召开生命安全和心理疏导主题班会。“你永远不知道意外和明天哪个会先来”，钟老师说。终于，那个同学脱离了生命危险，钟老师立刻带着几个同学前去看望他，现在那位同学依然十分感激这份关怀。钟老师就像母亲一样，照顾着所有同学，帮助他们在七中健康成长。
八年的教育生涯，八年的风雨无悔，钟老师用自己坚实的脚步，踩出了一串串闪光的人生足迹。这一路满花满朵满芬芳，是她做一名好老师的印证，更是对学生一声声“钟妈”的回馈。
赵生伟
用爱和陪伴 静待花开
三尺讲台，传授丰富知识；四季辛劳，只为学子腾飞。在赵生伟老师的身上，你能发现很多合肥七中老师的特质：认真、负责、优秀，尊重每个学生的个性。
从教17年，作为物理老师，他教学经验丰富，他的课堂生动有趣。“物理就是这么简单”“物理真迷人”是他的口头禅。除了对知识追根溯源的剖析和深入浅出的讲解，他还会穿插很多津津有味的物理学史，让学生既感受到物理知识的魅力，又激起了学生探索物理世界的兴趣。
作为班主任，他睿智、宽厚、平和。他有三个治班锦囊，第一个锦囊是“磨”，多花时间“泡”在班级，从早上6点多到晚上10点多，从早自习之前到学生晚自习休息后，他一直陪伴在学生身边，关注他们学习和生活中的细微变化。第二个锦囊是把学生当人，当成有血、有肉、有思想、有情感的人。在平等、尊重的基础上，与学生亦师亦友。第三个锦囊是树立良好的班风，“你想让自己班级成为什么样子，那么就朝着这个方向去做、去努力，最终这个班就会长得如你所想的一样。”他认为，习惯、方法和心态是影响学生学习和成长的关键因素，把握好关键点，就可以更多地帮助到学生。
“从事教育这么多年，感触最深的是每个孩子都是含苞待放的花蕾，只是花期不同，只要多些时间和耐心，他们都会绽放成不一样的花朵。”恰如春雨，润育桃李。执着杏坛的这些年，他舍小家为大家，用爱和陪伴为学生们搭起了成长、成才之桥。
王超杰
术有专攻善其事 传道授业技超群
“其实我们每个人的生活都是一个世界，即使最平凡的人也要为他生活的那个世界而奋斗。”这是路遥《平凡的世界》里的一句话。在王超杰老师看来，五彩斑斓世界里的平凡人，只要生命不止，奋斗不息，也能造就平凡中的感动。平日里，王老师在校园里留下的总是忙忙碌碌的身影，但是，他的奕奕神采从未被繁琐的工作消磨掉。
和很多人不同，周一，早上6点，当很多人还在睡梦中时，王老师已经起床洗漱了。简单吃个早饭，7点到达学校。7点15分早读开始，作为班主任，他会准点出现在教室里。
上午课后，王老师会把两个班级周末布置的生物作业批改完。对于作业不够完善的学生，会进行面批。随后王老师开始准备下午的班会课，团队游戏、感恩教育，临近高考，他还会围绕高考报名、体检、自我探索和职业生涯规划，策划有关的主题班会。虽然班会结束了，但不意味着轻松。每个周一，王老师还陪同学一起完成例行的大扫除。
晚7点，晚自习开始，王老师会一直守着班级，及时对压力比较大的学生进行疏导，甚至还会陪伴住宿生直到十一点多第二场晚自习结束。
这就是王老师的周一，这一天的工作也是他千百个“每一天”的缩影，也是合肥七中全体班主任的缩影。这一天从过去，直到现在，又将绵延到未来。王老师说，班里的学生就像是自己的孩子，面对高考，他和所有老师一样，有责任、更有义务对所有学生负责，只为照亮孩子们的求学之路。
岳娜娜
做有追求的老师 育有思想的人
“做有追求的老师，育有思想的人”是岳娜娜老师的育人箴言。
幽默和温暖是学生对岳老师最深刻的印象。作为一名语文老师，她的课堂幽默风趣，细心严谨。每一次考完试她都会拉着不少学生细致地分析问题，告诉学生应该从哪些方面去答题，丢分点又是在哪里。学生最喜欢语文课的课堂三分钟环节，大家会积极准备，彰显自己的才学，酣畅淋漓地感受语文的魅力。教学相长，因为学生的课堂精彩演讲，为了能给学生更多的指导，岳老师也大量阅读，不断提升自己。这大概就是师者的“终身学习”吧。
作为班主任，她说老师的职责是教书育人，立德树人，她希望学生都能成人、成才。老师、家长、同学，这三个身份之间，她总是能根据学生的需要随时切换。
“要给学生一碗水，自己要有一桶水。作为老师和班主任，首先要定位好身份，要有过硬的专业素养。”而切换到家长身份，她则会更多地呵护、包容、细心。每个孩子的成长都是试错的过程，不能一看到孩子犯错或者出现一些不合规矩的事情就着急上火，而是要和孩子一起面对。岳老师坦言，自己做了妈妈以后，对孩子的成长有了更多的耐心和细心。有时候，岳老师也会和学生一起说说家常，聊聊“八卦”，这是岳老师和学生拉近距离，走进内心的一种方式。“岳老师经常拿她的生活囧事逗我们开心，还有我们班每个月的语文背诵比赛，紧张又刺激，我们还会喝到岳老师奖励的奶茶，收到她用心准备的小奖品，感觉她是我们的宝藏老师”。同学们给岳老师深情留言。
吴先宇
奉献自己的光 温暖学生的小宇宙
“还好吗?“还OK吗?”“能跟上吗?”课堂上，同学们总能接收到吴先宇老师耐心的询问，如果没有反馈，那么吴老师就会把他刚刚说过的内容细细地为学生重新讲解。作为一名数学老师，他对学生的数学学习要求严格，但在严格之下，却又不失温柔和耐心。于是在他优秀的教学水平和循循善诱之下，同学们对数学的兴趣逐步提升，数学学习能力也日益增强。
吴老师认为，作为老师，应该给予孩子们足够的依靠感、安全感。“高三到后期，越是优秀的孩子可能压力越大，产生焦虑情绪。我们要及时疏导他们压力，帮助他们正确看待高考。”吴老师说，不管是哪个老师当班主任，优先要把自己的学科教好，这是关键。“学生只有喜欢上你的课，才会愿意去相信你这个人，你说的话他才愿意去相信。”
作为一名班主任，吴老师更是深受学生的喜爱。在每日的大课间跑操中，他以身作则，和同学们一起跑步，也许微胖的身躯为跑步增添了些许困难，可吴老师从来没有抱怨或放弃过，总是跑到最后。生活中，吴老师常常事无巨细地提醒学生，“降温了要多穿点衣服”“天热了不要贪凉”，像一个温柔体贴的大哥哥。他经常和学生聊天，询问最近的学习和生活情况，帮助遇到困难的同学排忧解难。
学为人师，行为世范，吴老师一直践行这八字箴言，不懈追求的脚步从未停歇。
王东磊
旭日东升 未来可期
高中作为人生的一个起点，帮助孩子扣好人生第一颗扣子，是合肥七中全体教师的不懈追求。王东磊老师总是教导学生要养成良好的三观和行为习惯，也教育学生认真对待人生、奋力拼搏。于学生，他是师者，亦是大哥哥般的存在。
为了培养学生的感恩意识，树立正确的人生观和价值观，合肥七中已经连续两年开展“班主任节”这一活动。在王老师看来，感恩是一种生活态度，是一种美德。每一个拥有感恩之心的少年，都是闪闪发光的。对老师的感恩只需日常的一些点滴，在课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头；下课后，在走廊里看到老师后一抹淡淡的微笑、一声“老师好”，足以让老师欣慰。
“学会倾听，了解学生的喜好和真实想法，认可学生”，对于如何和学生相处，王老师有自己的一套理念。他会积极和家长沟通，尽可能地了解到他们对于学校和老师的评价。通过和学生的有效沟通，帮助学生循序渐进地完成目标，创造班级学习氛围。
身为班主任，王老师无微不至地关爱着每一位同学，考试前如沐春风的鼓励，考试后春风化雨的慰藉，课间或是放学时的几句玩笑，都是学生难忘的记忆。作为英语老师, 他潜心教学，致力于互动式课堂模式，看似晦涩的英语知识，被他着色添彩，描绘成有趣的风景。
王东磊老师平等关爱每一位学生，用最大的教学热情鼓励每一位学生保持学习的热情，不抛弃不放弃，全力以赴备战高考。在班主任教学管理中，他也关注学生的各种需求，了解学生的真实想法，不让每一位学生掉队。