晚上陪孩子写作业，检查他做的练习题，发现错了大半！
再认真检查一遍，发现所有练习题都是围绕着长方形和正方形的周长，来练习的！
问他怎么错了那么多，他也说不出个原因。
我问他:“你知道长方形的周长公式吗？”
他回答:“不知道！”
我又问:“老师上课讲了没有？”
他答:“好像没有！”
我:“你又上课走神了是不是？把数学书拿出来，重新学习下！”
他拿出了课本来看，还是一脸懵。
我拿过书一看，顿时一阵无力感涌上心头。
翻来翻去，我竟没有找到 长方形的周长公式 和 正方形的周长公式！
红笔圈出来的部分是我后来写上去的
怎么可能没有？这不就是讲周长的地方吗？我不死心的又往后翻了翻！终于找到了！请看下图:
这一页才是讲周长公式的地方！！！
但是，这是明天的课程！
可是今天的练习册是这样的，请看下图:
怎么样？是不是体会到了什么叫 来回颠倒？？
我记得我们小时候学这些的时候，没有这种颠倒着来学啊？数学的每个公式，都是 加粗加大号的字，深怕学生看不到！但是，现在的教材怎么了？一个公式，用的着这么藏着掖着吗？这样是怕学生发现了学会是吗？
尤其是像我家孩子这种上课爱走神的孩子，课堂上没学会，回了家想再翻书来学一下，根本看不懂！
再看看课本的目录，更是让人晕头转向！东一榔头，西一榔头，一个知识点，分几节课讲也就算了，问题他还在中间夹杂点毫无关系的其他知识！我们大人翻开看，勉强能看懂。但是对于那么小的孩子，这个知识点刚学会些，找到些窍门，然后学其他的了，等到忘的差不多了，之后，这个知识点它又回来了！
这样的不连贯性，怎么会提高的学习效率呢？
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