教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为了强化学校教育教学管理,夯实学校教育教学常规，进一步落实“双减”政策，近日,重庆市六十五中小学教导处组织开展了12月3-6年级作文专项检查。
作文是语文教学的半壁江山，作文批改又是语文学科作业月常规检查的重要组成部分。本次检查，主要对3-6年级语文备课组，作文备课的统一性，作文训练与教材的统一性，作文批改的规范性进行针对要求。
孩子们都很细心，能够捕捉到日常生活中的一件件小事，并能用自己的语言写出内心的感受，篇章段落布局合理，语言亦平实亦生动，或引起情感的共鸣。
一笔一画写我心，一言一语抒我情。认真书写、工整娟秀的字迹，贴合实际、富有新意的批语，处处流露学生书写生活的兴趣，处处树立教师认真敬业的信念。
彭西林副校长亲自牵头，对3-6年级各位语文老师的作文批改进行详细检查，记录亮点，分析不足。从检查情况看，整体学生作文质量有所提高。四、五年级最好，作文主题鲜明、字迹工整。老师批改次数达到要求，都能按作文批改的要求进行认真批阅，有评语、有勾画，全批全改。多数老师批改得比较细致，有肯定的表扬，有指导性的建议，还有鼓励性的话语。
五年级作文采取了学生自评、互评和师评的多样评价方式，部分班级作文还列出了提纲。其中重点表扬孟小霞和龚盈两位老师，孟小霞班级学生的每篇作文都有统一的评价标准，有老师精炼的评语；龚盈老师班的《我想对你说》这篇作文，信后都有收信人的回复，情感表达得到回应，更激发学生习作兴趣。这样的教育方式值得大家学习。
这样的圈圈添添改改，凝聚着老师们的心血与智慧，诠释着“双减”背景下教师的责任与担当，更彰显着六十五中老师对教育的热爱与奉献。为了帮助大家更好地前行，学校也对习作的教学与批改做了进一步的要求：一是教师要提高学生作文质量，注重日常习作教学的方法和引导，整体提高学生的语言表达能力；二是作文的基本格式要求要强化，习作本第一页可以编写目录，每个作文单独开篇，让习作更标准，更规范；三是提倡学生自评互评，但老师要写评语，勾画学生好的表达，多给予学生鼓励性语言，让孩子乐于表达；四是除了等级评价为优 、良好、合格、不合格外，可以增添符号和星星等，让评价等级更清晰、丰富，更符合学生的年龄特点。
每次的检查都是对老师教学的督促，也是对自身工作的反思。本次检查结束后，3-6年级语文组的老师在备课组长的带领下，也针对本次作文检查出现的问题进行了年级组内专题教研，提醒老师们要在阅读教学基础上重视作文教学，按照教材要求进行序列化训练，文体全覆盖，形式多样化，利用好丰富的写作资源，利用好课后的小练笔，鼓励学生多写作，进一步思考、探讨习作落实的方式。
“双减”之下的小学作文检查，让老师们牢固地树立了质量意识。学校的“双减”工作也将继续坚持以生为本，真正把“双减”政策落实到平日的教育教学工作中，全面提升学生核心素养，促进学校教育高质量发展。
