建构游戏，一个融操作性、艺术性、创造性于一体的游戏，对幼儿的发展具有独特价值。为了更好地引导幼儿乐于建构、主动探索、快乐游戏，促进幼儿关键经验的发展，提升建构游戏品质。2023年12月21日上午，璧山区璧中片区的老师们相聚在城关第二幼儿园，开启了一场主题为“如何利用建构游戏促进幼儿的深度学习”的教研活动。

舞蹈开篇 活力教研

冬日正当时，教研诗意浓。研讨活动在欢快的舞蹈中拉开序幕，带领大家进入轻松、愉悦的氛围。

聚焦搭建 巧思共研

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当幼儿遇见游戏，

我们看到了一束童年的光；

当老师遇见游戏，

我们找到了专业前行的力量。

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理论指导 启思践行

区级骨干教师刘虹豆老师为大家介绍“智能方舟”的由来、课程的设置、以及材料的使用方法与技巧。

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思维碰撞 沉浸建构

为了更加真切地体会幼儿的游戏过程，老师们卸下“教师”的身份，回归儿童的本真，化身为游戏的参与者，分组建构“动物园”、“科技馆”、“军事馆”，大家围绕主题大胆构思，分工合作进行搭建。

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共思共享 绘制导图

建构结束后，老师们通过绘画表征的形式，记录自己的设计。

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导图呈现 表征分享

分享环节，各小组展示思维导图并做了详细解读。

瞧，我们建构的是“科技馆”，在我们的馆内共设置“人体探秘、健康成长、山林王国、戏水港湾、热闹城市、角色体验、机器伙伴、神奇宇宙”8个主题展区，可丰富啦！

在我们的军事体验馆陈列着各式坦克、轮船、大炮、枪支，让我们一起感受祖国强大的军事力量！

动物园里有什么呀？有狮子️、猴子、骆驼、大象，快来参观我们的动物园吧！

聚焦问题 共讨共研

建构结束后，主持人抛出问题，激发老师们畅思维碰撞，畅所欲言。

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问题一：本次建构活动促进了幼儿哪些方面的发展？

通过“抓、握、捏、拼、接、叠、插、拔、拨”等动作，可以促进幼儿精细动作的发展。

建构游戏中有交流、有互助、有协商，可以提高幼儿的合作与交往能力。

可以培养幼儿的专注力、观察力、思考力、想象力。

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问题二：本次建构活动对接了幼儿入学准备的哪些关键能力？

我觉得对接了入学准备中的社会准备，能与同伴友好相处，共同完成任务，分工合作，互帮互助。

搭建过程中，幼儿能够表现出专注游戏、独立解决问题的学习品质。

天马行空的想象空间和创造力，着实令人惊奇！

老师们对标《指南》，各抒己见，充分表达自己的想法！

专题讲座 总结引领

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“实操篇”结束后，由市级骨干教师刘仁菊老师为大家带来了专题讲座《利用建构游戏促进幼儿的深度学习》，刘老师由实践层面转向理论层面，从幼儿深度学习的概念、建构游戏中幼儿深度学习的特征、建构游戏中幼儿深度学习存在的问题、利用建构游戏促进幼儿深度学习的策略四个方面为大家讲解了建构游戏与深度学习。

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陶行知先生说：“我们必须要变成小孩子，才配做小孩子的先生”。

体验式教研，正是让教师变身幼儿，以孩子的角度去探索建构游戏的玩法，感受幼儿在建构游戏中的快乐和需求，为最大限度的发挥建构游戏教育价值，更好地支持幼儿自主发展奠定坚实的基础。

责任编辑：左右