很多人在教育观念上的认知非常幼稚，严重偏离了事实。

而这种失常的认知正好掉进了某些课外培训机构设下的“陷井”。即如果你的孩子不来补课，那我就激发孩子的竞争对手来补课。这种所谓的教育内卷观念，让众多家长在焦虑的马鞭下，把孩子赶进课外培训的羊圈里，期待有一个圆满的梦。

不可否认，有些孩子越补课越优秀，但也有一些孩子越补课越差劲。所以对于某些成绩不理想的家长而言，不补课是等死，而补课是找死。反正补总比不补好。俗话说，临阵磨枪，不快也光。至少从家长的内心来讲，逼孩子去补课就是给孩子一个交待，做父母的已经尽了全力，能不能把成绩提上来就是孩子自己的事情了。

在讨论补课有没有用之前，我们先来谈谈公办课外培训机构的区别

某种程度上，很多家长严重忽略了一个事实。那就是有多少学生是培训机构教出来的。你可以不信，但与我无关。换句话说，在中国，最好的学校教育肯定不是培训机构或民办学校，一定是公办学校。不论是软件还是硬件，因为公办学校的是国家投资的，不是营利的。

有的人或许会说，有一些贵族学校、国际学校、私立学校一定比公办学校好。如果你这样认为，那你又忽略了另外一个事实。这些非公办学校办得好是占了国家系统教育的“便宜”。因各种原因，他们不仅挑家长和学生，还收取超高的学费。试问，义务教育阶段，有哪个公办学校是高收费的，不都是由国家来补贴吗？

课外培训机构没有教研只有商业化

另外，公办教育从建国之初到现在都70多年了。国家在师资力量、教材、校园上的投入是多少，有人算过这笔账吗？就拿师资来说，每年由国家主导的培训和教研都是天量的投资，其系统性和科学性，不是民办学校或培训机构所能做到的。由此，只能说民办或培训机构只是对公办学校的某种补缺。

再说教研，培训机构的教研更多的是建立在公办学校的存量资源的基础上。通俗的来说，没有公办学校的那些老师（高额聘请）的参与，那些有品牌的培训机构能有什么教研能力？至于那些微小的培训机构，更不会有教研。即便有也是不够系统和科学的——拼命地刷题。

课外培训机构的价值在哪里

1、 帮助一些特殊的学生；在心理上，学习能力上存在短期障碍的孩子；

2、 化解部分家长的焦虑；比如因为工作原因没法陪孩子，或者孩子学习成绩确实不够理想。

3、 帮助有经济能力并想把孩子成绩进一步巩固和提高的家庭。而这一点是所有面临应试教育压力的核心点。

以上是促使家长把孩子往培训机构送的主要原因。但我们不要忘记一个根本的事实，那就是课外培训不是教育，而是商品。他的商业性质是决定了他的功利需求，而不是教育需求。

有些在职在编的老师想去课外培训机构工作，这是个人选择，无可厚非。而对于培训机构而言，能有在编的老师参与进来，是他们求之不得的事情。既解决了师资问题又能解决部分生源问题，何乐而不为呢。

课外培训机构的短板在哪里？

首先，课外培训机构缺少有经验的老师。不信你可以去了解。在课外培训机构里，有5年以上教龄的老师屈指可数。而一个有经验的老师，要成长起来没有5~10年的时间是难有成果的。

其次，课外培训机构对老师的培训几乎没有。比如一个刚毕业来培训机构工作的老师，往往培训一周就得上岗。而培训的内容往往是销售大于教学。综合其一年当中得到的培训机会不会超过15天，包括教研在内。

其三，课外培训机构的老师流动性很大，这是最大的短板。老师和学生之间也是需要磨合的。老师换得勤，学生的成绩很难有保障。

其四、资金始终是课外培训机构的隐患。由此，他们的最大精力都花在找钱上面。拼命的招生以保持现金流。现金流一旦断裂，就会瞬间崩塌。

其五，授课场地狭小，消防隐患重重。

综上所述，课外培训机构可以有，根据家长的经济条件和孩子的实际情况进行无择与否。换句话说，课外培训机构的课程只能作为零食吃，不能当主食用。好的学校教育还在公办学校。对此如果没清醒的认识，就是刻舟求剑，缘木求鱼，得不偿失。