“空中课堂” e积分“导航”
——空课下的小组分组及PK技巧（1）
延学时期，我是如何做到“隔空打牛”，轻松掌控我们班级“魔丸”的。下面我将从小组如何分组、如何进行PK跟大家探讨交流一下。
一、建组建群、组长选拔
1、建组：每小组4人为宜，最后不够或者超于4人的随机安排。根据“同组异质、异组同质”（组内孩子成绩、性格、特长不一样，PK小组尽量成绩、特点一样）原则分组。各小组人员分配一定要势均力敌，不能力量悬殊，差距太大，就像拔河比赛，力量均衡，反复输赢才有的玩。否则，一局分胜负，两局定乾坤，第三局就不用玩了。小组PK，玩的就是刺激和心情，我们就要做那个会挑逗的老师，让孩子PK起来，欲罢不能，玩得上瘾。
2、建群：按照班级分好小组、迅速建群；（没有建小组群的班级，在班级群内让家长加好友很快就会建起。）大家要相信：个人参与PK竞技和小组参与PK竞技，孩子的努力绝对不会一样，效果也绝对不一样。为集体荣誉而战的动力绝对会超越自己本身的竞技欲望，小组PK竞技赋予他使命感和责任感了。大家都怕丢人！
3、选拔组长。选拔组长要注重能力、活跃度，宁肯要大胆、不要脸型的，也不要书呆子型组长，书呆子型组长她只会自己学，绝不会领着小组往前冲。我们要“狼”不要“羊”，倡导发扬战狼精神。（梁雯娜学习平平，自己顾不上吃饭，催交作业、抓落实；周晓慧整天单独开视频会议，布置任务、检查作业、给组员鼓劲。整个小组凝聚力都很强。）
4、培训、鼓励班干部，尤其是组长。经常单独开组长会议，或者单独给这些同学发微信，打电话，说明他们的重要性，赋予其使命感和责任感，让他们自己觉得这个班级离开他们就不行。同时学会下放权力，让组长权利无限大，（大到别人羡慕、向往和敬畏）然后教会他们干活。我们班很多作业都是组长布置的，多写的作业基本也都是小组长在组内逼着或者领着组员为了竞技PK一起写的。我们只需要站在旁边鼓励叫好。开视频会议时，大张旗鼓表扬（连同家长一起表扬着，因为他们也在偷偷聆听和评价我们的会议）。
二、明确职责、责任到人
组长：（必须让组长知道自己的责任）
1、每天催交作业、检查作业、赋分（老师提前安排制定积分标准）最好PK小组在一个组内，互相监督，互相竞争，互相批阅作业。就是让他们明着干！他们可以清清楚楚看到对方PK小组在干什么，挣了多少分，形成压力，凝聚力量。
2、组长要注意时时事事鼓励组内战友，拉着他们和自己一起努力成长。（老师要教给组长方法：让他单独找差生拉关系、给差生多赋点鼓励分、评优树先优先考虑他们：我评选了一期最具执行力班干部和三期最美小主人，全班都发着奖状了，但是有梯度，权利给组长，我相信组员会支持和拥护组长工作的……）
老师：
1、会鼓励、善挑逗。老师们要在各个小组群内，观察孩子动态，适时在群内发言鼓励、挑逗一下。（某某，你们组真厉害！都疯了？一天时间挣这么多分？不过和你们PK的小组也很厉害，你看，人家都……真是高手对决。你们鹿死谁手还真难说；哎呀，谁谁谁，你是我见过的最有智慧的组长了，要命了，这执行力……谁谁谁，你太负责任了，我要是有你这么个闺女，这辈子就足了……某某，你的进步太惊人了，全班同学都看见了，开学后，你看看咱当个什么干部比较合适？你先考虑着昂，只要继续努力，就肯定没问题……）
2、勤总结。定期召开视频会议，（最好每天）总结小组一天PK成绩。科任教师可根据工作实际，每天在专项微信群及时反馈，务必做到今日事今日毕。每日总结时必须找出优秀小组和人员，并且说明需要改正的问题，给学生吃好“三明治”。及时评优树先、树立标榜，加大表扬力度，（注意面向全体，保证尽量几天内就能表扬到每一个同学，特殊学生和进步大的学生次次表扬）刺激孩子们奋勇向前。
三、精准落实、注重实效
有时我们干了很多工作，为何成绩没有提高或者说幅度不大？那肯定是任督二脉没打通，做事肤浅没有深挖，细节没做好、落实不到位。那么，在积分过程中我们应该注意什么问题呢？
1、各班以班主任为主，各项赋分做到协调统一。组长统计，做到齐驱并进，全面铺开，不能偏科。（我们班语、数、英每科认真听讲和提交学习笔记分别加4分，其余作业由班长制定标准，合理加分。每张试卷4分，不认真酌情减分。）怎样落实？为了分孩子抄答案咋办？谁来监管？一是开会时反复强调，一经发现不予加分或者加分减少；二是让家长监督收缴试卷或其它类答案；三是让组长看书写质量确定分值，避免学生不求实效，为挣分而挣分。如果不抓实，写再多的作业也是枉然。所以千万不要停留在形式上，热热闹闹搞积分，平铺塌地没效果。
2、哪痛治哪。哪里有问题就在哪里下狠手。我们班阅读很差，如何提成绩？一是量上找。每天一道或两道阅读题，有课下做的，每天发一张让孩子练习，然后给答案核对改正；有晚上限时竞技做的。天天练，以求熟能生巧。二是质上求。每晚竞技，现场拍照发题，限时做题，（一般给15分钟），然后边讲解边让孩子或家长批阅。讲解时，反复强化说明答题要点和答题技巧。最后孩子接龙上报成绩，根据成绩加分，我们再把孩子加分稍微提高一点，让孩子有点干劲，我们进行现场总结表扬。
3、科任教师自己单科使用积分也行。要注重跟班主任的积分标准相统一，关键在于不要走形式，抓好落实。使用好自己成手的技巧和策略。402班周桂军老师和班主任韩芳老师配合默契，很用心，把早读、课堂出勤、课堂笔记、天天练字、古诗背诵、作业全都进行赋分，而且部署到位，专人负责，专人汇总积分。给孩子设定了目标，画好了大饼，允诺六一发奖状。让孩子有目标、有动力、有希望。（不过，我建议，不要把发奖状的时间推迟到那么晚，要来早的、来现的，时时刺激他们）
古语说得好：会看的看门道，不会看的看热闹。我是学e积分管理的，纸上谈兵自然是会一些，e积分具体的神奇和奥妙需要大家去用心体验，需要大家在实战中去感悟。我的毛病也是太浮躁，不像很多老师，根基打得牢、单点突破好，一个也不放过。下一步要学会潜下去思考，分析问题和病灶。比如说孩子虽然愿意写那么多作业，但是怎么去写会更有实效？孩子古诗背过也默写了多遍，为何考试还是出问题？我觉得一是选对作业。训练点不对，孩子做再多作业，都浮在表面，要努力做到：哪里有问题就治疗哪里，不能让孩子随便做作业，多写并不一定有效，强化训练点，要做到对症下药；二是要用心，一个也不放过+回头看。哪个同学哪个地方有问题，坚决不能随便过去，今天背不过，明天再检查，还是背不过，就后天，自己不方便，就安排专人负责。主课不过关就辅科继续，找人盯好，本子记录好，做到心中永远有数，努力做到一个也不放过。再就是学会循环复习，强化巩固。无论是古诗背诵还是生字词听写，隔三差五就听写，循环递进，久而久之，就会掌握。
说白了，积分管理只是一种辅助教学的管理工具，用好了，它是“糖衣炮弹”也是原*弹子**，威力无穷；用不好，它就是个哑弹，光吓人，不中用。而且会让你感觉力不从心，选择放弃使用。其实，方法再好，计策再妙，最终还是要做到善于思考，精准落实，单点击破，才会步步为营，取得长久进步的。何时大家干班级管理工作，觉得是一种享受了，就说明你已经走上积分管理的正道了。
