乔爸曾经看见过一个妈妈带着两岁的孩子去英文启蒙班，小孩在里面蹦蹦跳跳的倒也玩的挺开心，但是不知道有没有啥效果？
我清楚很多理论都在说幼儿是语言学习的黄金期，确实是，但是5岁之前都是孩子对中文环境的熟悉和适应的阶段，除非你能保证你和家里人的对话从孩子出生的那一刻起都说的英文。
而且如果要让孩子在5岁之后系统的接触英文，还是需要让英语为母语的人去营造一个环境。
因为幼年时期不标准的发音会让孩子在脑袋里形成深刻的印象，这种发音模式一旦烙下了印记，长大后就很难纠正。而不标准的发音又会影响孩子的听力和理解能力，最终不利于语言的学习。
所以乔爸的答案是：
5岁以下的孩子不要强制上补习班
兴趣是孩子最好的老师，如果在孩子小的时候强制孩子上补习班，会造成孩子对英语的反感，可以先循序渐进，比如看一下英文动画之类的。
可以上补习班，但是也要在孩子情愿的情况下，所以乔爸从来不建议没有英文基础的孩子强制性的上外教课，在没有基础，也没有兴趣培养的情况下，英语学习对孩子变成了一种负担。
除了不强制还有一点需要注意的，你也要重视中文的学习，有的家长就会问，不是应该注重英语吗？中文是在天然的环境下理解的，迟早会学会的呀！
重视英文不一定就是忽略中文
二者并不冲突。
乔爸认识很多幼儿教育的老师，老师们都发现一个共性问题，就是其实这个知识点都已经给孩子讲过很多遍了，但是做出的题还是错的。
为什么？其实这并不是孩子的智力问题，关键出在了孩子的理解力，也就是咱们所说的读没读懂题。中文的重要性的关键就在于理解的能力。
那我们来说，你为什么要学好中文?
中文是我们的母语，是代表我们是谁的第一载体，而英文作为我们的第二语言，实际上是作为我们与世界连接的一种形式出现的，英语是我们打开世界大门的钥匙，这也是我们这些年为什么一直在强调英语也很重要的原因。
我们在学习一门语言的时候要明确学习的目的，现在家长让孩子学习英语的目的无非有两种，一是为了应试出国，在今后的社会有更好竞争力。二是为了增强自身的文化底蕴。
乔爸相信咱们绝大多数的家长让孩子学习英语都是为了让孩子有一个更好的未来，当然我也不会质疑第二类家长的高觉悟。
中文基础没打好，实际上对孩子接受国外文化都会有着很重要的影响，我们国家有很多人中文阅读能力都十分堪忧。其实，英文好的大师，他们汉语也都不差。比如，王佐良，钱钟书，林语堂等等。
乔爸先举个例子，各位英语好的家长可以尝试着翻译一下，这是余光中老师演讲中曾经举过例子的拜伦的《哀希腊》英文：
The Isles of Greece, the Isles of Greece !Where burning Sappho loved and sung,Where grew the arts of War and Peace,Where Delos rose, and Phœbus sprung !Eternal summer gilds them yet,But all, except their Sun, is set.
英文实际上并不难，文中所涉及的词汇也就是四级的水平，所以我相信各位家长理解表面的词汇意思应该是没有什么问题的，如果涉及到翻译呢？
翻译实际上就是考验你跨文化的理解力，你仅仅是英文好，或者仅仅是成绩好都是没什么用的，比如说第一句的翻译，通常不加修饰的白话文翻译为：希腊岛啊，希腊岛！热烈的萨弗爱过和歌唱过的地方。
稍微有一些底蕴的白话文版：
希腊群岛呵，美丽的希腊群岛！火热的萨弗在这里唱过恋歌；在这里，战争与和平的艺术并兴，
狄洛斯崛起，阿波罗跃出海面！永恒的夏天还把海岛镀成金，可是除了太阳，一切已经消沉。
你看是不是不一样了？再看一下文化底蕴更为深厚的胡适的离骚体：
嗟汝希腊之群岛兮，实文教武术之所肇始。诗媛沙浮尝咏歌于斯兮，亦羲和素娥之故里。今惟长夏之骄阳兮，纷灿烂其如初。我徘徊以忧伤兮，哀旧烈之无余！
看翻译过来的文字，相信各位家长也感受到，到底谁对这首诗的情感和文化羁绊理解的更为深厚了，这也是为什么让孩子学好中文的原因。
而且学习中文的另一好处，根据圣地亚哥加利福尼亚大学的心理学家发现，学习普通话的孩子比那些会说英语的孩子更有可能拥有完美的音调 - 能够随意命名或唱出音符。
当然并不是所有的中国人都能成为音乐家，可是你看，学好中文/普通话的好处显而易见，尤其是中国人还有着天然的基因优势。
说到这儿，可能有的家长会质疑了，那按照你的说法，我们其实学好中文就可以了，英文的文化也没有咱们中文博大精深，反正现在全世界都在学中国话。
有这种观点的家长乔爸也不想和您辩驳，咱们最开始要学英文的原因，并不只是为了学英文。
就像我在文章前面提到过的，英语作为工具语言只是咱们打开其他国家文化的钥匙，重要的从来不是你学英语，而是你学会了英语之后的应用，你掌握了这门语言之后成为了一个怎样的人，为自己的人生中添了几个砝码。
说了这么多，那让孩子学习英文你都要注意些什么？
由于篇幅的限制，乔爸就不在这里展开说了，差不多就是以下这4点：
1.中文基础成熟之后，大量的输入书写。
就是在孩子差不多7，8岁之后可以锻炼孩子进行。
国学大师林语堂在谈英语的学习法的时候说过：再就学习的能率而言，凡遇一新字，必口诵耳闻手写目视，然后容易认得，容易记得。犹如习字之人，不但要多阅碑帖，且必肯研墨挥毫，下实际工夫，才有实际成效。
昔王羲之习字，池水尽黑，有了这样苦工，才是得了此中的乐处。学习英文道理也正如此。
2.打好语法基础。
例如“快下雨了”一句话，若整句译来，为it will rain soon，可译为it is going to rain now 也未尝不可。
因为语法上来讲并没有错误，最开始没有学好语法的时候，按照中文的语言习惯必定会翻译成quick come rain already 这么一句。
这也是乔爸说的英语要系统学习的必要性，当孩子已经形成了这样错误的翻译习惯，成人之后再去改，可以说是很困难了。
3.语言的早期学习方法很重要。
为什么这么说？
早期的语言学习方法对于孩子是否对英语产生兴趣，对今后的语言培养有着举足轻重的作用，孩子第一个接触的启蒙老师也很重要，一个孩子从小接触的英文老师决定了他的英文发音风格。
乔爸认识一个孩子，从小也有着优良的外语环境，但是那个外教老师貌似是印度裔的，之后孩子就一口印度口音很长时间都改不过来。
当然乔爸也不是说其他的口音不好，英文注重的是沟通，这方面需要家长自己去权衡。
4.正常完整中文对话之前，逐步重视英语听力的输入。
可以在3岁开始就对孩子进行潜移默化的影响，进行大量的听力输入，才会为之后的输出做积累。
不要让单词通过独立的形式出现，要通过图片情景及对话的形式出现，这样也更便于孩子记忆，激发学习兴趣。
以语言的正常方式出现，这样有助于孩子的整体理解。孩子还没有形成完整的中文语言体系，过多的输入也会让她混淆语言的概念，所以语言输入的时间点也极为重要。
乔爸的建议是，作为一个负责任的家长来说，因为每个孩子的情况是不一样的，解决方法也是不一样的。
所以网络上的方法不能照搬，有时间的话咱们可以多看看理论书籍，多听听教育专家的讲座，结合自己的实际情况，给孩子最科学的，最适合的教育方法。
同时你也要记得，中英文的学习都是很重要的，切不可因为过度重视英文，让咱们的孩子既学不好中文又学不好英文，长大之后，追悔莫及。
一点点时间换孩子一个美好的未来，还是很划算的，你说呢？