——龙江县育龙学校教学管理过程性评价检查
精耕务实立教业 勤查善检促提升
——龙江县育龙学校教学管理过程性评价检查
为深入贯彻《黑龙江省基础教育教师能力素质提升计划实施方案》，进一步促进课堂教学改革，提升教师业务素质，提高教育教学质量，3月31日，教师发展中心对全校教师进行了教学评价月检查，重点关注教案、书案、听课笔记、学生作业批改情况及教研组备课情况。
备课是上好课的前提，是提升课堂教学质量的关键，是提高教师专业技能的途径。集体备课关注计划性与实效性，引导教师从学情出发，在“学问”课堂模式研究的基础上突破教学重点、难点，研究教法，研究学法，研究创新教育点，做到真研究真备课。在教案与书案的检查中发现教师们二次备课认真、细致、规范，重难点明确，讲练结合，注重对学生学科素养和关键能力的培养，能够体现各学科课标要求。
作业是帮助学生理解和掌握知识的必要手段，也是提高教学质量的有效途径。通过教学评价月检查，我们欣喜地看到：学生的作业设置有维度，作业布置有广度，响应“双减”政策精神；随堂检测内容科学合理，能够对所学内容进行有效的复习巩固。学生作业大部分书写工整，格式规范，教师精批细改，能结合学生的特点给予鼓励，及时督促学生改正，体现了教师们良好的敬业精神。
了解他人课堂，丰富自己视野，碰撞思维火花，激发课堂教学灵感。此次听课笔记检查，从“记录是否规范”“书写是否整洁、美观”“听课次数”“过程记录是否完整”“听课后是否有反思”“是否有合理建议”等指标入手进行综合评价，一篇篇详实的听课笔记，既是育龙教师对学习对象教学过程的记录，也是对听课教师满满收获的记载。
一次教学评价就是一次促进，通过此次教学评价月检查，不仅展示了教师们的认真细致备课水平、高度负责的工作态度，还及时对教学工作中存在的问题进行了诊断，让教学评价更加规范有效。一步一脚印，一年一台阶。育龙学校教师用严谨的工作态度，踏实的工作作风在三尺讲台深耕细作，助力教育高质量发展。