“校园的教育品质越来越好，”元甲学校家委会会长梁月颜有感而发，“家委会通过建立QQ群、微信群等，使家长和学校联系更密切，同时开展活动分享会，传播优秀的家教经验，还主动参与到学校的管理工作中。”
目前，该校家委会拥有近200名成员，约占学生总数的五分之一，而且职能架构清晰，设置正会长、副会长、荣誉会长、秘书长、财务、监督员、委员7个职位，分别负责活动策划、资金管理等工作。每周五的第二课堂，有剪纸、陶艺等特长的家长还会给孩子们上课。梁月颜表示，下一年，家委会还将考虑加入到学校课程研发中。
经过8年的探索发展，该校家委会日益成熟，成为了学校、家庭、社会有机结合的纽带和桥梁，使得家庭教育和学校教育力量形成合力，一起为学生的健康快乐成长献计出力。
建爱心护卫队
精细化管理推动品质校园建设
元甲学校家委会成立以来，陆续建立起了多支爱心*卫团护**队，比如爱心家长教师义工团、“警校家”护畅队、食品安全监督队，并制定相关规章制度，用精细化的管理手段，推动校园教育品质建设，帮助孩子健康快乐成长。
1.爱心家长教师义工团
2015年4月7日起，该校便积极探索校内午托“家校共管”模式。每天上午11时30分放学后至中午12时20分，学生在校内的午餐及餐后活动由学校爱心老师看管；12时15分前，轮值家长到家谊会办公室值班老师处报到，并领取学生午休登记评分表和佩戴“爱心家长教师义工团”胸卡，方能上岗看管午休。12时20分至下午1时45分，由值班家长看管学生午休；下午1时45分到2时15分期间，由学校值班老师重新接手学生的托管工作。
“各班家谊会会长每月统筹好家长轮值表后，交学校统一管理。此外，学校还会定期分别对家长、学生进行培训。”元甲学校校长梁颂青表示，制定精细化管理制度后，该校实现了校内午托“家校共管”。
历经三个学期的探索，“家校共管”模式日益成熟完善，在元甲学校已成为一种新常态，得到了家长、老师和学生的认同和支持。
“教师获得了更多课改研究、创新实践和自主成长的空间。”梁颂青表示，“家校共管”为该校赢得了家长的尊重和理解，同时亦为孩子赢得了自主自律的课程实践机会。
2.“警校家”护畅队
上学期间，每天早上7时30分，值班护畅队成员提前到岗。穿戴好统一标识服装后，由一名队长带领数名队员签到，并摆放好交通警示路障。
梁月颜透露，该校家委会每学年有2~3次与学校沟通交流的机会，共同参与学校管理制度的制定和修改，协助学校解决存在问题。
“像本学期初开展的‘警校家护畅队’活动，培训方案和时间，以及护畅队的运作细则我们都与学校进行了多次商榷。”她说。
通过集中训练班级骨干成员的方法，让各班骨干成员以点带面，培训班级其他的家委会成员。梁月颜称，在家委会的组织带动下，护畅队的活动开展近2个月的时间，效果明显，校门前一带的拥堵情况明显改善，得到家长及周边居民的一致好评。
3.食品安全监督队
为了保障孩子们的饮食卫生安全，自2012年开始实施配餐进校园起，家委会就承担起午餐监督的责任，每天都有家委会成员到校检查配餐的质量情况，为孩子们吃得卫生，吃得健康，及时提出整改的建议。
4.校运会义工队
检录、医疗、维持纪律、书写成绩表和奖状……每逢学校举行校运会，义工队必定活跃在比赛场地。家长义工们既可看到孩子们在竞技场上出色的表现，还可以缓解学校的人手压力，为孩子树榜样。
办爱心嘉年华
举办义卖为白血病儿童筹款
11月18日，元甲学校举行91周年校庆暨霍元甲文化节——爱心嘉年华活动。当天，学校操场热闹非凡，全校师生家长齐上阵，为一位身患白血病的小朋友筹善款。
除了师生在摆摊义卖，还有庞国钟、梁建华等书画家前来挥毫泼墨义卖作品。此外，学校还搭起小舞台，学生可以在上面进行才艺展示，代表自己的表演团队募捐。舞台旁边的心愿墙上，贴满了元甲学子对要帮助对象的祝福。
梁月颜表示，“爱心嘉年华“是元甲学校家委会的品牌活动，每年的校庆期间，全校师生、家长都会一起前来献爱心，通过义卖等方式，帮忙困难家庭募集爱心资金。
“活动最终共筹得14450元，全部捐给佛山一位外来工，用于治疗其身患白血病的儿子。”梁月颜透露，2010年起，该校家委会便和学校共同发起倡议，成立爱心基金，专门用来帮助困难人群，以及奖励部分进步突出的学生。
爱心基金的资金从何而来？“家委会在征求各班家长的意见后，同意每班每年捐出一百块。”梁月颜告诉记者，全校共23个班，每年就至少有2300元爱心基金。在此基础上，家委会还倡导师生通过变卖废旧报纸书籍等环保方式，筹集爱心基金。
梁月颜表示，加上爱心嘉年华所募集善款，三者便组成了元甲学校的爱心基金。6年来，爱心嘉年华不但让孩子学习体会到善举美德的可贵，还帮助了不少困难人员。
开展亲子活动
关注家庭教育拉近心灵距离
“为什么每次都是妈妈过来，爸爸呢？”2014年参加自己孩子的班级活动时，班上孩子们一句不经意的话，给*智洪**华留下了深刻印象。作为学校家委会副会长的她，决定要做一些事情引起班上家长对家庭教育的关注。
“这反映了在日常家庭教育中，爸爸的参与度可能还是相对少一些。”于是，*智洪**华在班级发起了一场“爸爸去哪儿”的户外亲子活动，为父亲与孩子沟通交流创造机会。
活动中，孩子负责买菜，父亲负责做饭，大家都玩得不亦乐乎。回到学校后，*智洪**华发现，班上的孩子变得更加自信勇敢，其父亲也慢慢开始主动关注孩子的教育，参加校园活动，亲子间的心灵距离变得更近了。
“校级亲子活动每学期会举办一次，而班级的亲子活动则根据自身实际情况来开展。”*智洪**华表示。“警营开放日”活动、亲子趣味运动会、敬老院探访长者等丰富多样的亲子活动，使孩子走出校园，接触社会，在活动中成长进步。
亲子参加家庭环保秀时装。