教育部发布的《2020年全国教育事业发展统计公报》显示，2020年全国民办学校数量比2019年减少4820所。部分民办学校由于缺乏良好的运营管理能力，难以持续运营。在激烈的市场环境中，国际化学校如何多维优化运营管理，实现长久发展？
做好教学是关键
教育的核心在于做好教学，促进学生的成长。国际化学校打造适合国情的融合课程和专业的教师队伍，是确保教学质量的关键，也是国际化学校长久运营的基础。
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创设融合课程
目前国际化学校课程以国家课程、国际课程以及校本课程为主。面对学生的多样需求时，尤其是义务教育阶段的学生，国际化学校研发融合课程势在必行。
部分国际化学校打造义务教育阶段融合课程时，照搬国外课程的模式，忽视中外文化习俗差异，或存在课程同质化的问题，难以为学生提供多元的教育模式。 在融合课程中，国际化学校要将本土课程与国际课程有机融合，实现优势互补。 以上海市民办协和双语学校为例，该校小学部通过设置“中英课堂比较项目”，融合中英在教学方法、课堂环境、教学态度的双方优势，打造了东西融合课程，助力学生成长。
在非义务教育阶段，部分国际化学校在打造融合课程时未与学生的成长为导向相结合，或急于寻求融合特色而忽视教学质量，舍本逐末。国际化学校在打造融合课程时，要基于自身实际，在办学过程中逐步形成自身特色。
以枫叶国际学校为例，该校在国内率先引入加拿大BC省高中课程体系，融入国际先进的理念和方法，与中国高中课程相结合，经过20多年的教学实践，推出枫叶世界学校课程，形成具有特色的课程体系。该课程体系，涵盖了英文课程、中文课程、汉语言课程及英语言课程四大课程，并新增了世界研究、学术英语、领导力等课程。该课程体系通过发挥整体作用，满足了学生的成长需求。
图源：2021海南国际教育发展峰会王金英PPT
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保障教师队伍建设
教师作为课程实施的主体，是保障教学质量的核心。然而部分国际化学校缺乏教师培养机制。这导致教师流失率高，难以保障教学效果。
在制度和培训流程方面，国际化学校应基于自身教育理念和发展实际，并结合教师队伍现状，制定科学的培训计划，推动教师个体的成长和教师队伍的建设。 北京海淀凯文学校成立教师课题研究团队，将日常教学内容作为课题研究，运用文献研究、案例分析、课题管理等不同方式开展，提升教师教学能力。
图源：厦门市思明区协和双语学校
厦门市思明区协和双语学校会在暑假等期间，组织导师团对入职教师培训。该校通过教育理念、课程、双语教学及合作教学等主题培训，帮助教师形成专业自觉和专业发展，落实学校的教育理念。此外，该校通过派遣骨干教师参加集团跨校区的专业发展培训，进行1-2周的浸润式学习，提高骨干教师的学术能力和拓展骨其国际化视野。
图源：国际学校在线
在培训之外，国际化学校要依据学校发展规划，制定教师的专业发展体系和职业成长规划。 例如重庆德普外国语学校，将教师岗位分为专业线、教师线、管理线，让教师走向管理岗位，成为骨干教师，或发展为专家型的教育人才，明晰了教师的职业成长方向。
构建服务学校的运营管理体系
国际化学校要实现长久运营，除课程和教师培训外，构建完善、有序的运营管理体系也不可或缺。国际化学校应凭借良好的运营管理体系来吸引人才，提升教学水平和学校口碑，服务和推动学校各项工作的开展。
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完善管理体系
部分国际化学校在运营中存在缺乏顶层核心人物，缺乏懂市场与运营的专业人才和专业的管理团队，致使学校管理混乱，人才流失率较高，甚至直接影响学校教学质量和长期发展。
因此，国际化学校要加强专业团队的打造，健全人才机制管理体系建设。尤其对于新建国际化学校来说， 学校管理者等顶层核心人物需具备统筹学校各项工作的能力，熟悉证件办理等各项流程，具备扎实的学科背景和学术能力，以及丰富的学校运营管理经验，以保证办学的可行性和长远性。 办学管理者若不具备这些能力，可能会致使学校倒闭。例如，天津杰美司国际学校、武汉大学深圳(杰仁)外国语学校等国际化学校的办学者由于缺乏运营管理经验，在开学后因生源不足，学校仅运营了一年便发生倒闭。
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构建良好的家校关系
疫情期间，因在线教学不到位，外教未能及时到岗等问题暴露了家校矛盾。 国际化学校与家长之间要增强联系互动和资源共享，通过搭建家校交互平台，向家长介绍并与家长共同探讨学生的学习成长情况，及时解答家长的困惑和问题，为学生的成长创造更多的发展空间和可能。
例如，宁波赫威斯肯特学校、海嘉国际双语学校等国际学校通过家长会、家长开放日等活动，让家长精准了解学生在校学习和成长情况，拉近家校距离。宁波赫威斯肯特学校还建立家长报道团、家委会等组织，邀请家长参与学校活动和管理，让育人工作更细致有效；开办领航人课堂，邀请家长分享自身的职业故事，帮助学生探索不同职业应具备的能力与素质。
图源：宁波赫威斯肯特学校
同时，良好的家校关系有利于学校的宣传推介，推动招生工作。国际化学校应倾听家长声音，运用家长社群宣传学校，保证学生家长对学校的了解和关注，实现学校信息的传播和推介。
合法合规办学
在完善内部运营管理外，国际化学校还应规避外部风险，尤其在招生和独立运作方面符合政策规范。
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杜绝提前招生
2019年7月，国务院印发《意见》实施“公民同招”政策，推进义务教育学校免试就近入学实现全覆盖，要求民办义务教育学校与公办学校同步招生，对报名人数超过招生计划的，实行电脑随机录取。
在“公民同招”政策的要求下，部分民办国际化学校要杜绝跨区域招生、提前招生和面试入学等“掐尖”、抢生源的行为。 国际化学校应依托教学品质，吸引学生。例如，2021年山西省岚县新希望学校和育才学校两所民办学校因提前组织小升初考试，被岚县县政府取消2021年度初中一年级招生资格，责令学校解聘校长，吊销校长的从业资质。
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坚持独立运作
当下在“公参民政策”影响下， 部分民办国际化学校要思考在资源使用、教育服务等方面保证持续有效的供给，坚持独立运作。
图源：教育部
今年7月，教育部等八部门发布“公参民政策”，对“公参民”的范围做出界定，要求对使用公办学校校名和校名简称的民办义务学校进行了清理。该政策还明确民办义务教育学校要具备独立法人资格、校园校舍及设备、专任教师队伍、财会核算、招生、毕业证发放“六独立”的属性。
国际化学校要实现可持续发展，从外部看要关注政策发展，合法合规办学；从内部看要洞察教育发展的需求，基于办学定位和自身实际，以学生成长为导向，创设融合课程，完善管理和运营体系，以特色化的教育选择和服务，吸引学生和家长，创新中国国际教育形态。