大家不是都在责怪社会越来越冷漠吗？可为什么变得如此冷漠？怎样才能唤醒温暖？“停学不停课”的方针执行让我们静下来思考——开学第一课，我们该和孩子们谈些什么？
我们的国家正在遭遇一场战争。我们每个人都不是事外人。残酷的疫情当前，我们不能只躺在自己的安乐窝里抱怨不能出门，更不能让孩子在逼仄的自我世界里麻木，我们要把目光迁移到社会，迁移到这次“遭遇战”的角角落落里。
做不了贡献，但疫情应该引起我们的思考，以规范我们未来的行为。教育的理论在书本里，但教育的情景是当下，教育的意义是健全人格且幸福人生。开学第一课，我们得和孩子们谈谈蜗居在家的这些日子中国发生了什么，世界发生了什么。
01
我们不能出门！
1、我们为什么不能出门？
2、你了解这次疫情起源于哪里？怎么回事儿？
3、你看过“武汉华南海鲜市场”的图片吗？
4、这次疫情始作俑者只是那两个吃了蝙蝠的人吗？推荐观看纪录片《穿山甲：被捕杀最多的动物》。
纪录片《穿山甲：被捕杀最多的动物》
5、了解近年来全世界重大疫情——非典、埃博拉、猪流感和新冠肺炎等。推荐电影《流感》。
电影《流感》
6、为什么隔离防护是最好且唯一的措施？
人真是很奇怪的！正常的日子也没有天天逛大街，可是一旦被限制行为，总想着跳出去溜达溜达。连我家三岁的雨都知道出门有传染病，可是还是总有人不听话四处乱窜不戴口罩。为什么？因为他们总是侥幸认为自己不会是倒霉的那一个。人性使然！于是，朋友圈炸锅信息就有两类——各种各样的自制口罩和五花八门的“硬核”标语。
这些讯息给我们焦虑不安的蜗居带来了笑料和谈资的同时，确实发挥了一些警示作用，但并不能让民众自觉自愿遵守不出门的隔离状态。为什么？因为民众不了解病毒常识，不知道它的危害性，更不懂得隔离是切断传播的唯一途径。无知就无畏，所以，普及常识与强行制止并行才是出路。
由此，引出思考，训练学生思维能力——《浅谈“硬核”标语》《野生动物的明天》《“病毒”会再次来袭吗？》等。
02
我们了解疫情的通道——网络
1、信息轰炸，我们如何甄别真假信息，不糊里糊涂做“键盘侠”？
2、你知道“李文亮事件”吗？这个事件中，网络起了怎样的作用？
3、“停学不停课”的号召开始了，你的学习生活发生改变了吗？
甄别真假信息，对我来说是个难题。我能做的就是不冲动不随便发言评论，多方浏览了解相关讯息。对于我的学生，我能做的也就是提醒他们在网络的世界里摸索前行，切不可做人“枪手”！
但是，李文亮事件被翻出，网络功不可没。如果当时李文亮的真话引起有关部门的重视，我们今天是什么样的情况？我们必须假设一下，我们要告诉孩子们——真诚，是可贵的；真诚，会改变世界！
李文亮医生走了。
三十四岁，好年轻哦！当朋友圈默哀时，我心里就镌刻着一句话——又一个说真话的人离开了！
的确，网络是一把双刃剑，教会孩子善用网络很重要！
在此期间，疫情到底会怎样？专家都在发懵的时候，“停学不停课”的决策致使各种网络授课机构搭乘疫情爱国的旗号开始免费授课；家长一看急了，别人家的孩子都在上网课，我家的怎能落后？学校更是不管三七二十一，开通网络快车，通告老师网络授课……
于是，孩子们就莫名其妙地忙碌起来了——未完成的假期作业，老师发来的新课程预习，各级各类网课试听……胡子眉毛一把抓，毫无选择的权利。老师们也惊慌失措地自学开展从未试行过的网络授课，各色教学事故便充斥耳目。
这什么乱七八糟的吗？按正常来算，我们还是寒假期，可不可以不要这么仓促这么急？请悄悄地决策备战，等开学的时间到了，我们再告诉孩子们相关上课的事情，好吗？
试想，平日在教室里，面对面的教学还得三番五次“打地鼠”似的提醒叮嘱，如今，隔着这方寸屏幕的教授效果到底怎么样？何况，教学是一门学问是一门艺术，网络教学和实地教学绝对是不同的领域，哪怕未来网络教学是一种趋势，但教师们都该是整装待发的“先生样儿”，不该是推上台群魔乱舞的小丑呀！
由此，请同学们思考——《我的网课我做主》《浅谈“真诚”》等。
03
疫情中，那些印象深刻的人和事
1、疫情中的那些人——钟南山、张定宇、陆勇、饶毅、韩红等。
2、谈谈你了解的日本物质捐助。
3、推荐阅读：《疫情灾难下：请保持理性，不要加入乌合之众的狂欢》（点击蓝字阅读原文）
疫情中温暖的人和事很多，无私和奉献一次次让我们热泪盈眶。危难面前，民族大义依然是人们毫不犹豫的选择。众志成城，不是一句空话。宁愿死在出征的路上，也不愿缩起来等死，这才是过瘾的人生！哈哈......这亦不是一句空话。
有人说，钟南山发话能出门，我们才可以走出去。钟南山是谁？他现在在干什么？患病的人不是没有药物吗，医院怎么救治他们？疫苗是咋回事儿？谁在研制？什么时候能研发出疫苗？谁又是杨定宇？……
钟南山是科学防疫的核心人物；杨定宇是武汉医生的代表，他身患有疾；“药神”陆勇是电影《我不是药神》的原形；“蠢货”饶毅；“明星”韩红……他们是孩子们感兴趣的人物，他们在疫情中行动，他们背后有故事，他们是中国的脊梁，得让孩子们知道并勇于去做“未来的脊梁”啊！
多国物资捐助中，日本的捐助引起了太多的关注。因为我们的观念里日本是一直觊觎我们的国家。他们捐助了很多物资，关键是每一个捐助箱上除了“中国加油”“武汉加油”的字样外，还用心写上——“岂曰无衣，与子同袍”“山川异域，风月同天”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”“辽河雪融，富山花开；同气连枝，共盼春来”……
网民们便按捺不住开始抨击我们的标语是粗浅的可鄙的，把日本的方方面面说得美丽无比。我们的观念里无形中会用对比思维，捧起一个*倒打**一个，这是怎样奇怪的一种思维方式？我们粗浅的标语在关键时候是符合民众需求的有力的也是冷酷的；日本的捐助是温情的友善的细腻的，同时我们两国之间的利益之争是永远存在的。教育需要兼容性思维，成长亦需要！
由此，我们得和孩子们一起想想——《做新时期中国的脊梁》《我看中日关系未来走向》等。
04
你是如何度过每一天的？
1、回想一下，你每天是怎么度过的?心情怎样？
2、高质量独处，啥标准？
3、推荐阅读：
小林《论古人的自我隔离》
艾菲《疫情之下：内心越慌乱，越要修炼这四件事》（点击蓝字阅读原文）
教育的意义其实就是为了创建幸福人生。现代社会的便利让我们沉浸在声色犬马之中，没有能力面对自己。“静如处子，动如脱兔”是多美好的状态，但脱兔容易做，处子般的安静难求啊！我们的教育需引导孩子们规划自己的生活，规划自己的未来，不是被安排不是被强求，是引导！
小林《论古人的自我隔离》其实摘录《小窗幽记》配以图片，简短明了，是居家静心的一眼清泉。带学生读读，是一种陶冶亦是对古文化的一次缅怀。艾菲的这篇文章就比较理性地谈到了“规划”，可操作性强。其中举达尔文、莫扎特和巴尔扎克等名人事例，通俗易懂有说服力。高质量地独处，无非就是有吸入有产出，内心宁静踏实罢了。
看朋友圈多种奇葩有趣的家庭活动，瓜子皮葡萄干创意，全民厨艺大比拼未尝不是独处的意义。所以，无论雅俗没有高下，喜欢的宁静的都是美好的！
为了防止孩子在家“长毛”，这30+种亲子游戏，在家玩起来！（点击图片阅读原文）
由此，和学生一起做好规划，明白人生来是孤独的，学会高质量独处且享受孤独，并制定一份可行性强的《我的独处规划》吧！