当老师是不容易的。老师是人类灵魂的工程，是解惑求知的引路人，是学生学正道的典范。
回想起高中毕业，风华正茂，回到家乡参加生产队劳动。后经学校聘请，当上民办教师，当老师与当学生大不相同。当学生只管学习，当老师不但要教会学生知识，还得会了解各种类型的学生的思想内函。因人施教，管好学生的纪律，管好学生的安全。
我曾记得那是一九七六年开始到刘马店大店学校教学，担五年级班主任兼语文老师，那时教育界突出政治，反对搞智育第一。这个班五年级有五十多个学生，有三分之二的学生学习底子薄，那时的五级学生年龄在十二、十三岁，大的就十四岁。听说上一年四年级的班主任郭先珍老师就被学生气哭了。开学不到几天，数学老师因提问一个身材高大的男生，大约有十四岁，不会算题，被老师罚站在课堂上一角，老师正板书应用题时，这个学生学着老师的板书的样子做个鬼睑，引起全班轰堂大笑，老师转脸一看，他正在学老师板书里，老师生气之时推了生一下，学生竞敢也推老师一下。我是新教师，年轻没有教学经验，我请教老教师的管理方法，又想在上高中时，我的老语文教师上堂严肃又认真，学生都很尊守纪；一个年轻的物理教师，不严肃，爱和学生说笑，上堂管不住学生，上堂纪律差。我又吸取上高中时两个老师经验和教训。上堂严肃认真，一板正经的给学生传授知识，这一期费了九牛二虎之力，使一个由纪律差的班转变成一个尊守纪律的班。我初次尝到了教学的甜头，心里有说不出的喜悦。
一九八二年大队一分为二，我又到白岗学校教了二年初中二年级语文，后来不办初中了，村委只有小学了。我校没五年级数学老师，校长想让我改行教数学，我欣然同意了，没想到教数学与教语又不多一样，我从头学习、研究教材、写教案。这年开学后我首先出题测试学生在四年数学基础怎样，不料想许多学生不会计算最单的式子题，不会
求最小公倍、最大公约数，不知道什么是质数、合数、分解质因数等等。这些小知识不会，九册的分数乘、除法就无法讲下去，五年级的分数乘、除法混合运算就无法计算，每年升学考试式子题计算占百分之二四分。为此我用三个星期引导学习四年级的数学知识，使学生最起码学会求一组数的最小公倍数、最大公约数，粗略有重点把四年级七、八册数学复习一篇，然后再正式学九册数学。
重视分数乘、除法的意义和计算方则。再根居意义给应用题列式并计算。学九册乘、除应用题时，首先培养学生会从应题中找出相对应关系式，在根据乘除法的意义列出算式。其次培养学生画线段图分析，把条件和问题都显示在线段图上，就能很快的列出算式并计算，还可以用叙述法、分析法，把条件和问题都填在方框里，能置观的看着方框图示，列出正确算式来。
经常要求学生每天做十道四则混合运算式子题(包括能减算就减算式题)，每个单元学完，反复出摸拟式题考试，表扬先进，鼓励差生，带动中等生。经过一期的努力奋斗，乡抽考我班数学占全乡第二名，受到人民群众的好评。
回想起农村实行土地承包制当教师那些年，学校教好了，承包田减产了，捡了个芝麻，丢掉个西瓜。教了几十年功不成名不就被辞退了，心里想起很难爱。还有我更想不通班的事，村委会支书换人了，农民也不交公粮，乡村抽不来钱，我记得还欠十几个老民办教师每人五百元钱至今没有给，算是瞎了。我深深体会到当老民办教师真难！全国的老办教师都难！需用你了花言巧语，不用你了一脚踢开。