作者：雷夫.艾斯奎斯，是全美唯一获得总统颁发“国家艺术奖章”，以及四任总统召见的老师。
他创造了轰动全美的教育奇迹，在霍伯特小学，一直担任五年级的老师，所接触的学生有90%家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭，再这样恶劣的环境下，学生成绩却稳居全美标准化测验前5%。
关于《第56号教室的奇迹》我所读过的有两本，一本是“让学生成为爱学习的天使”，另一本是“点燃孩子的热情”，至于有没有第3、第4本，我不太清楚，但是，这两本书确实已经能够给人，尤其是教育工作者很大的启发，另外，经过阅读，我感觉也是很适合家长学习。
“让孩子变成爱学习的天使”，他重点推出了孩子培养的六个阶段，其中，第5和第6阶段不是那么容易的达到的，这几个阶段的顺利渡过，是以信任为基础的。
六个阶段如下：
1、我不想惹麻烦；2、我想要奖赏；
3、我想取悦人；4、我要遵守规则；
5、我能体贴别人；6、我有自己的行为准则，并奉行不悖。
作为一个有10年班主任经历的物理老师，非常同意以上的观点，期初，学生能够服从管理，是抱着不想惹麻烦，想要奖赏，和取悦别人的思想，随着孩子们思想意识的提高，或者家庭教育的影响，他们会认为遵守规则是我的责任与义务，但是，非常少量的学生能够去体贴别人，并有自己的做事原则，不受别人的影响，是发自自己的内心，不需要外界的强加的。
阅读完整本书之后，我感觉雷夫是属于第6阶段的人，或者说他是在用自己的实际行动来引导学生的。
“教室里的火”让他从此对于教育陷入到了不能自拔的地步，在一次实验室试验中，一个小女孩由于不能很好的将酒精灯点燃，非常着急和自责，雷夫主动的去帮助小女孩查找原因，并给与鼓励，当他将酒精灯帮它点亮的时候，自己的头发不小心被点燃了，而他全然不知，最后，孩子们帮他扑灭。
他决定以后用“教室的火”这样的激情，投入到教育中，因为自己的热爱。妻子认为她太执着，朋友们说他是现代版的“唐吉可德”，充满了幻想主义。
在以后的教学中，采取了一系列疯狂的举动，虽然遭到了教育官员等的一系列阻挠，但他仍旧坚持着自己的理想。
点燃孩子的热情”这本书，我感觉讲的还算清晰有条理，通过一场棒球赛，来讲述孩子们的健康成长，需要培养以下几个方面的能力，从而激发他们学习的热情。
1、遵守时间。
察知时间的人，将善用一生做伟大卓越的事。
2、学会专注
卓越的学生很专注，而且能专注很长的时间。专注于自己的梦想和目标，他的人生会更美好。
3、远离电视
它不仅浪费了一个人的时间，而且狡诈的塑造了我们的价值观。
4、要有做出决断的能力
假如你同时追逐两只兔子，两只都会跑掉的。
由于雷夫讲述的棒球的故事，我不熟悉，还有他讲述的方式，我也很不适应，所以读起来非常的枯燥，但是，他讲述的道理，我是非常认同的。
通过对《第56号教室的奇迹》的阅读，也真正的感到了雷夫是一个很睿智，很真实，很勇敢的人，他所讲述的每一个实例，在我们的现实中都以不同的形式存在着，并发生着。他讨厌着无聊的会议，隐忍着教育官员的干扰，但他并没有改变自己对教育的热忱。
我对这本书的理解，感觉还是很肤浅的，如果你是老师，你是父母，还是很有必要去读一读的。
接下来即将推出教育类文章《这样教学生才愿意学》
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