北京市海淀区学院路小学位于北三环，地处居民区，附近高校林立，受地域空间限制，学校面积较小，在一定程度上影响了学校的发展。
2022年9月，学校来了一位新的“掌门人”——校长王笑晖，她从细节开始，从点滴做起，规范学校管理、打造优质教师团队、丰富学生活动，让这所学校的面貌焕然一新，成为了周边百姓有口皆碑的一所精品好学校。
校长王笑晖
完善管理体系 小问题促进大提升
来到学院路小学之前，王笑晖在北京石油学院附属小学工作了11年。2019年，作为北京教育扶贫支援队伍的一员，王笑晖来到*藏西**拉萨实验小学开始“深耕”。三年时间，她将自己丰富的教育教学和治校管理经验传授给当地的校长、教师，带动提升了受援学校整体教育教学质量，让更多*藏西**孩子受益。
2022年7月底，王笑晖结束了教育扶贫支援工作，回到北京。2022年9月，她被任命为学院路小学校长。
从普通的数学教师到副校长再到校长，在不同的岗位上，王笑晖一直是一个不断学习成长的人，对于工作，她始终有一团热情的“火”。
来到学校之后，王笑晖用了一个多月的时间，仔细观察、查找问题。她发现，受到内外因素的影响，学院路小学有制度，但是执行不到位。在一次听课中，王笑晖发现了一个“小问题”。她发现，孩子们的作业本使用不太规范，有时候，课堂作业就写在课本上，有着多年教学经验的她觉得，这样不利于学生课下的复习，影响学生养成良好的学习习惯。“一个个小问题积累下来，就成了大问题。”说干就干，王笑晖在与一些教师交流之后，决定从规范学生作业本开始。
然而，就是这么一个简单的“小问题”，推行下去却遇到了障碍。“一些老师已经形成了固定的教学模式和习惯，要改起来不容易。”思前想后，王笑晖决定，先从自己的“老本行”——数学学科教学改起。新学期，她和所有的数学教师一起，对作业问题进行了一次大讨论，明确规定了作业的种类和作业本的使用规范，让老师们先尝试改变，效果很好。渐渐地，其他学科老师在看到数学学科的变化之后，也主动效仿起来，一学期下来，学生们书写规范了，学习习惯养成了，王笑晖看在眼里，乐在心里。
有了这次经验，王笑晖把进班听课当成了常态。“老师们开始很怕我进班听课，因为我总能发现问题。”王笑晖说。刚开始，很多老师对王笑晖校长“推门听课”很不适应，私下里和她表示“压力很大”。但王笑晖依旧坚持，在发现问题之后，她会认真耐心地帮助老师们改进。一个学期下来，老师们发现，校长确实能够听出问题，听出想法，课堂教学有了很大的提升。“校长很有水平！”于是，越来越多的老师开始认可王笑晖，并且期待她到自己的班级和课堂上听课，一些老师甚至主动“邀请”她去听课了。一个学年下来，王笑晖几乎听遍了所有老师的课。“师生在课堂上的学习效率大大提升，学生学有所获，这是对我最好的回报。”
王笑晖与学生互动交流
助力教师发展 小学校要有大平台
王笑晖又将目光转向了教师队伍建设。西南联大校长梅贻琦曾说过，“真正的好大学，不在有大楼，而在有大师。”王笑晖认为，学校要想实现优质可持续发展，也必须要打造一批师德高尚、业务精湛、充满活力的“良师”。
她将原来的一些管理经验创新，将教师的教研“听评课”制度形成常态化。“规范教研有利于让教师提升专业素养，在相互学习交流中激发主动性和积极性，形成良好的学习工作氛围，帮助老师们逐渐树立积极向上的心态。”
王笑晖深知，一所学校、一个团队，要想改变并不容易，但她很有耐心，她决定从细节和小事做起。在规范“听评课”制度之后，她通过多方协调，利用自己的资源为老师们“搭台子”，邀请教育教研方面的专家定期进校听课指导、帮助老师们磨课，并针对老师们的优势和不同需求进行调整。“专家进校指导只是‘输血’，我们还要‘造血’，激发学校教师团队的内生动力。”于是，她一方面让年轻教师与专家磨课备课，在教学水平和专业领域方面大步提升，让他们“站稳”讲台；另一方面，她也鼓励骨干教师发挥引领示范作用，让他们开设“骨干引领课”分享经验，帮助其他教师“站好”讲台，带动教师团队实现整体提升和发展。
为了让老师们能够学起来、动起来，王笑晖主动参与到教研活动中，细致耐心地与他们一起学习、查找问题、沟通交流。“要让每一位老师有收获、出成绩，只有这样，学校才能进步，学生才能从中获益。”在王笑晖的带动下，学校教师在教育教学和专业科研方面都有了很大的进步，一些年轻教师迅速成长，交出了令人满意的“成绩”。
王笑晖认为，老师的“好”，在于要练就过硬的本领，而校长的职责，就是为老师搭建更大的平台和空间。“学校虽然小，但我要让老师们有更大的发展平台和成长空间。”
王笑晖和班级篮球队队员在一起
丰富学生生活 小细节推动大发展
“刚接任校长时，找不好定位，面对千头万绪的工作，常常有些不知所措。”王笑晖坦言，自己在学校管理方面还是个“新手”。但在交谈中，记者发现，她总能另辟蹊径，想出一些“金点子”，用一些“小策略”，为学校设计出很多精彩的活动，让校园的氛围活跃起来，让师生在活动中一起学习成长。她把每一件别人眼中的“小事”都当作“大事”来做，让学校的老师有了向上的动力，让学生在校园里的生活更加生动、充满趣味。
在记者采访的过程中，学校第一届学苑杯篮球比赛正在如火如荼地进行。在教学楼里，展示着学生们为篮球赛创作的绘画和艺术作品。看着这些作品，王笑晖说，这是她和老师们一次大胆尝试的成果。“我们将所有学科老师发动起来，设计了一次以篮球比赛为主题的跨学科学习活动。”全校师生以校级篮球赛为学习资源，开展学习。有的学生在老师的带领下用绘画、作文描绘比赛场景；有的学生为篮球赛设计个性化标语和班徽；还有学生利用所学的数学知识，为篮球比赛设计场次、记录投球数、计算命中率。在看到孩子们奇思妙想的成果之后，王笑晖觉得，这才是学校活动开展的真正意义和价值。
除了篮球比赛，王笑晖还带着干部教师一起举办过运动会、读书会和科技节等。在运动会筹备中，王笑晖和体育老师们坐到一起开展“头脑风暴”，想尽办法设计出个性化入场式、趣味亲子运动会等形式多样的活动，让运动会“出新”“出彩”。在策划年底的英语节活动过程中，她一开学就和老师反复沟通设计方案，希望将活动贯穿在整个学期的教育教学中。“我希望师生能够在参与活动中学习知识、享受乐趣、有所收获。”作为校长，王笑晖并不严格和苛刻，她喜欢看到师生们一点点的进步，并且在进步的过程中实现个人成长。“无论是师生，还是学校，都是在一点点改变和进步的。作为校长，需要更多细心和耐心，要善于发现和鼓励这些‘一点点’。”王笑晖说。
课后服务曾经是令学校老师头疼的难题，一是老师们的时间精力有限，有时候对于孩子的学习兴趣无法兼顾，二是学习活动的内容形式也十分单一，经常是老师带着孩子们读课文、写作文，不受学生欢迎。注意到这个问题之后，王笑晖又开始动起了“小心思”。她在全校摸排调查了一番，她发现，行进管乐社团是学院路小学的“金字招牌”，也是师生最喜欢的活动社团。因此，她从资金、活动场地、比赛平台等多个方面大力支持社团的发展。同时，她也针对师生的需求，继续支持着武术、古筝等特色精品社团，让孩子们能够根据兴趣和特长，全方位得到锻炼和个性化发展。在发现很多孩子都喜欢手工课时，她又和老师们买了很多手工材料，带着孩子们做手工，泥塑、剪纸、钻石画、衍纸画、拼贴画……课后的社团活动变得更加精彩了，孩子从“不爱来”变成了“抢着来”。“有时候不要觉得解决问题很难，只需要稍微动一下脑筋，换个思路就对了。”王笑晖说。
此外，她还把学校的旧图书馆重新利用起来，为学生换了一批新书，和学生一起制定借阅规章制度，将学生的阅读时间固定下来，列出好书推荐清单，定期开展交流分享活动，促进学生养成自由阅读的良好习惯。为孩子们开设心理咨询室、为毕业年级学生举行毕业晚会、成立家委会、设置校园开放日等。“只要是学生的事，就不是小事。学校就是孩子们的另一个家，一切都要从孩子的角度出发。”
对于自己这一年多以来的工作以及为学院路小学带来的变化，王笑晖笑着说，很多“高大上”的校园文化理念、流行概念、新鲜词儿她都“跟不上潮流”。但在她做的每一件事情上，我们看到了身为一个教育人朴素的理想信念和日复一日脚踏实地的坚持。
“管理学校没有捷径，我的工作都是在帮助学校和师生从改变一点点开始的。”在王笑晖说的每一个“一点点”中，学院路小学正在发生着全新的变化，有了大发展，向着百姓身边的精品好学校不断迈进。
文/苏珊