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翻开河北师大附中的高考成绩单，就是一份“有图有真相”的骄傲展示，2011年高考成绩创三年新高，2012年创五年新高，2013年刷九年纪录，2014年又上新台阶，2015年取得新突破后，2016年我校高考再创佳绩。2016年参加高考人数500人，本一上线293人，本一上线率58.6%，刷历史纪录。实验班本一率更是高达93.9%，连续三年大幅提升，创历史新高。在一串串数字面前不由得为他们点赞。
这里科技特色鲜明，拥有的科技创新班，成了石家庄素质教育的一张名片；这里注重学生学业发展，不仅让尖子生顺利进入名校就读，更要让每个学生日有所长；这里引导孩子“不仅会学习，更要会做人”，丰富多彩的活动课程让孩子们阳光、正直、有责任感……这里就是——河北师大附中。漫步在校园中，你能从优美的环境，积极向上的学习氛围，阳光自信的学生、和煦温暖的老师，体会到满满幸福感。
诚如宗顺沾校长所说，一个孩子学习和发展如何，天资固然很重要，但更重要地是他所在学校的氛围，氛围是基于学校文化的形成而存在的，积极向上、共荣共进的氛围是孩子内升力和持续力生长的土壤。
在校园生活里感受幸福
自1955年建校以来，河北师大附中像所有新生事物一样，从无到有，从小到大，从弱到强。
2016年参加高考人数500人，本一上线293人，本一上线率58.6%，刷历史纪录。实验班本一率更是高达93.9%，连续三年大幅提升，创历史新高。
精英优长教育硕果频接。"科技创新班"在2016年高考前，已有2人被西安交大少年班录取，2人通过新加坡全额奖学金项目考试，赴新加坡公助留学。
在师大附中，你会看到一批批素质全面、兴趣鲜明、性格阳光的优秀少年。在课堂上，开放互动，鼓励同学们踊跃说出不同看法，这类开放式的教学有利于学生素质的成长与提高。课堂上没有无所事事，没有忧愁的目光和迷茫的眼神。每个孩子都像拔节的麦苗，贪婪地吮吸知识的甘霖。
在附中人眼中，育人的目标不但要看学生在校的三年，而且要看学生以后的三十年，甚至是学生的一生。为此，河北师大附中的核心理念一直坚持“以人为本，着眼于学生的一生”。升学预备教育、精英优长教育、出国留学教育“三育一体”的育人模式下，为每个孩子找到了幸福的方向。
在师大附中，你会看到一支不一样的教师队伍。他们有着饱满的教学热情，过硬的专业技能，坚如磐石的团队精神。置身于这个大家庭，你会看到全新的学习场景：下课了，许多学生拿着书和笔来到教师办公室，只要是本学科或相关的老师，都会成为他们“捕捉”的对象，学生与老师之间其乐融融。
在附中人眼中，教育的价值在于唤醒人的自我意识，展现自我才干，实现自我价值。专门成立了“名班主任”工作室，来提高班主任的待遇，特别是在评优评先，评职晋级等方面着力倾斜，提升班主任的获得感、幸福感。
“在附中的校园内，尊重学生之间的个性差异，最大限度地发现、唤醒和挖掘个性智慧，为有不同成长需求的学生提供发展平台，让学生享受到幸福的教育。”宗顺沾校长说，“另一方面提升教师专业化水平，引领教师形成教育教学风格，强化教师职业幸福感，也让教师享受到教育的幸福。”
目之所及的这一切，不仅为师生营造了纯净美好、优质典雅、丰富多彩的校园生活，更让身处其间的人有一种难言的快乐和幸福。
在多元文化中成就幸福
多元文化碰撞交融、国际视野交流合作已成为附中拓宽思维、开放办学的理念指导，作为河北省最早的对外开放学校和“联合国教科文组织教师教育联席学校”“全国汉办汉语国际推广中小学基地”及“河北省国际教育合作与交流先进集体”单位，多年来附中一直在积极探索基础教育的国际化和本土化，通过国际合作办学，实施跨文化教育。
在有着28年教育从业经历的宗校长看来，一所优秀的学校需要具有国际视野和世界情怀，在多元文化碰撞中能更好地激发孩子们的幸福感。
几年间，先后接待了美国、加拿大、澳大利亚、日本等国的师生来访，既让师生们从文化碰撞中学习、了解了多元文化，也让师生强化了传播中华文化的意识和热情，更让孩子们收获了语言交流之外的综合能力。
附中还通过国际交流合作来强化跨文化教育理念，以汲取差异文化的丰富营养来促进“培养具有民族情怀、国际视野、思考精神、行动能力的优秀学生”的目标实现，强化“文化立校，特色兴校”之路，为全省乃至全国的国际教育合作交流发挥更大的辐射和带动作用。
日本鸟取东高的藤原辰广校长、师大附中中加项目加方校长马克·卡梅隆先生对附中国际化思维的办学理念、多元化的办学模式都给予过高度评价。
在“中加国际班”，作为附中与加拿大新斯科舍省哈里法斯克西部中学合办的高中双学历合作办学项目，采用小班教学，引进原版加拿大高中教材，由加拿大资深教师授课，学生不出国门就可以享受原汁原味的加拿大教育，并且能同时拥有加拿大和国内双学籍与双学历。该项目经河北省教育厅批准，教育部备案，也是省会唯一的一所高中阶段中加合作办学项目。
从2014年首届“中加国际班”毕业生全部被加拿大、美国、英国、澳大利亚等世界名校录取；到2015届毕业生全部收到多所海外名校的录取通知书，实现拥抱世界名校的梦想；再到今年，出国留学教育捷报不断。2016届"中加国际班"毕业生100%被加拿大、澳大利亚等多所海外名校所录。人均收到大学录取通知近4份，实现了学生们拥抱世界名校的梦想。
在一所充溢着幸福味道的学校，每一个闪耀的梦想，都会像太阳那样，照亮孩子们幸福的前行之路。
内地与港澳台地区合作办学项目批准书
在附中遇见最美的自己
古人云：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑。”孩子的成长离不开环境地影响和熏陶。学校文化是一门潜在的课程，它对学生有着无形的教育力量，如诗所言：随风潜入夜，润物细无声。附中的学校文化建设，在潜移默化间，诠释着美、发现着美、打造着美。
诠释·美
初春，河北师大附中2015级高一级部举行了“远足、励志、赏春、尚美”大型活动。由全体高一学生、家长志愿者、班主任、级部主任王庆老师和学校领导陈凯副校长组成的远足队，经过了近6个小时的长途跋涉，顺利完成了35公里的远足任务，体现了附中人“不畏艰难，追求卓越”的精神。
上午7时40分，由400多名“勇士”组成的附中远足队齐聚艺术楼前，认真聆听了级部主任王庆老师的“战前动员”。王老师指出：这次远足旨在锻炼同学身体，磨炼同学意志品质，增强团队精神。同时，让同学们发现美、欣赏美、享受美、崇尚美、向往美，最后做到行为美。王老师还向即将启程的所有“勇士”提出要求：把这支远足队变成精神文明的宣传队，将最佳的校风校貌和班级文化展现出来，将附中精神洒满全程。
一路上，同学们迈着矫健的步伐，排着整齐的队伍，犹如一条蛟龙，共同构成一道最靓丽的风景线。一路艰辛、一路风光，一路欢笑、一路收获，到达目的地——汊河花海后，各班组织了丰富多彩的活动，美妙的歌声，动人的舞姿，令人追忆的悠悠球，让人忍俊不禁的双簧……在展示无限才华的同时，更是同学们对自我的一次酣畅淋漓地释放。
远足，这近6个小时的走走跑跑，对于所有的同学来说，不仅是长长的路程，更重要的是生命中的那一份体验，所有的人用双脚丈量出的，不只是路程，还有满满的意志——那为了成功勇往直前的精神，那为了集体坚持不懈的毅力。
相信，每一个参与活动的附中人，都会永留那深深的远足情怀。
教育即生活，让学生在实践中体验感悟，在体验中成长成才，唤醒学生的自我觉察、自我觉醒，强化学生的自我教育，在校园里遇见最美的自己。
亮点纷呈的运动会、激情洋溢的读书节、丰富多彩的艺术展演……“剧”焦心灵，拥抱阳光——第一届校园心理剧大赛，“我爱我班”幸福瞬间摄影作品展评活动，展现出了广大师生积极、阳光的精神风貌，“寻找附中最强音”校园十佳歌手比赛，寻找附中好声音，给好声音一个舞台，让爱唱歌的男女生想唱就唱，唱得响亮……这就是附中的学子们，他们在最精彩的活动中诠释着最美的自己！
遇见·美
师大附中校团委的冯书记说：“传统、单一的说教德育已不能适应当前教育需要，必须创新德育过程，把说教化为行动，在做中学、动中悟，从而形成一种自发性德育效应”。立德树人，德育为重，不断细化德育管理，学习新形势下新的德育理念、手段和方法，开展行之有效的德育主题活动，积极改进德育方法，促进了学校德育工作取得实效。
为了促进学生自主管理，全力打造德育品牌。强力打造学校层面的德育品牌“遇见最美的自己”，以此引领各年级、各班创造性地发挥师生的集体智慧。
积极探索实践，形成特色德育校本课程。初中、高中“共创成长路”课程，精心开发“田家炳精神”系列德育课程，着力打造生命教育系列课程、高中生涯规划课程、法制教育课程、美育校本课程等。“校本课程让我印象深刻，有些活动都是我在别的学校没有看过、没有参加过的，而在活动中的感觉也是从未有过的。”这是很多附中学子的心声。
除了重视体育德育校本课程的开发，强化体育的育人功能，在体育教学中，着力培育学生坚忍不拔的精神，团队合作的精神，理解沟通的能力，在冲突中处理矛盾的能力。
附中人始终坚持大课程观，面向全体学生开设特色课，并成立了跑酷社、雪枭动漫社、校园之声广播站、“蔷薇”文学社、模拟联合国社团等30多个学生社团。每年，学校通过读书、科技节等方式为学生提供社团成果展示的平台。如让孩子们自己统筹、组织、策划、设计、主办的读书节，就是让孩子们在参与中体味“做事”的艰辛与收获的幸福。
唱响附中德育好声音，讲好附中德育好故事，引导学生向着美的方向生长。
发现·美
通过打造美丽校园、构建美妙课堂、规划美好人生，建立以“生涯规划教育课程”为主导，“生涯规划信息平台”为支撑，形成以学生为主体，学校、家长、社区和社会四位一体的合作互助的高中生生涯教育体系。
每一位新生刚进校时，就会在老师指导下制定生涯规划。在有趣的指标设计和理性的数据分析中，对现在的自己和未来的发展，都有了清晰的认知。
为了让每一位学子都能成长为最好的自己，学校整体设计了三年的生涯规划课程。在综合素质评价体系中，科学评价学生日常行为。以新高考改革及新一轮考试招生制度改革内容为指导，不断探索学生评价的细目、方式等，力争以科学的评价体系促进学生成长。
来过附中的人，无不羡慕附中依托河北师大，开拓学生视界。依据“开放发展”“共享发展”理念，开阔思路，开动脑筋，充分利用大学资源，搞活搞好学生德育活动。带领学生走进大学，参与大学社团活动；大学优秀学生、社团走进附中校园，开展大学生与附中学生的面对面交流对话，引导附中学生积极正面成长。
依托师大和附中名师资源，建立和完善初高中数学奥林匹克竞赛课程体系；利用外教和我校优秀师资，建立英语口语交流课程体系；利用初高中一体化特点，完善高中先修、大学先修课程体系；利用大学实验室、各种科研院所等资源，建立科学体验课程体系；利用名家讲座、观看《大家风范》纪录片等形式，建立生涯规划课程体系；逐步增加投入，建立编程设计、机器人等课程体系，这些专业、精良的教育服务，实现了学生发展的无限可能。
告诉你选择附中的N条理由
无意中，在一本毕业留言册上看到一位高三毕业生对附中这样描述，“我很庆幸我的高中在这里度过，我在最好的年纪，来到了最适合我的地方，遇见了我最难忘的一群人。”看到这段话不禁对附中有了多一份的好奇与向往。
家校共育 智慧课堂
一所名校的成长史一定是家校共育的合作史。定期举办家长学校，组建优秀团队，打造系列“智慧家长”课堂。根据家长需求，确定家长课堂题目，邀请教育专家、人生规划师等为家长做专题讲座，不断提高家长育人水平，力求家校共育实效。
推出内容丰富的亲子活动，在娱乐活动中增进亲子情感，促进亲子关系良好发展，延伸家校共育实效。开设家校短信、微信互通平台，教育处每周都会选择几条家庭教育格言等内容以短信形式发送各位家长，家校共育效果提升。
大学资源 占尽先机
背靠百年师大，附中拥有大学资源的直接支持，具有得天独厚的教育资源优势。河北师大校领导、各学院专家教授多次到校为师生进行专题讲座，开阔师生视野，渗透科研动态；专家融入各学科教研活动，指导学校教学工作；师大教授定期为我校学生直接授课，学生享受高中学校及高等院校双师资。
附中学生或走进大学，参与大学生社团活动；或邀大学优秀学生、社团走进附中校园，开展大学生与附中学生的面对面对话交流，引导附中学生积极正面成长。河北师大的图书馆、博物馆、实验室等资源，对师生直接开放。此外，还与清华大学、北京大学、中国科技大学、西安交通大学、河北医科大学、河北地质大学等高等院校建立联系机制，通过高中教育与高等院校有机衔接，形成教育合力，推进学生惯性健康发展。
名师荟萃 育好英才
师大附中堪称石家庄市乃至河北省基础教育人才高地，这里名师荟萃、人才济济。在职特级教师11名，建有“特级教师工作室”2个，中学高级教师141名，省、市级学科名师、骨干教师44名；30%教师具有研究生学历；20多人获得省、市级“优秀教师”、“模范教师”“师德标兵”、“优秀德育工作者”、“河北省最美*产党共**员教师”等荣誉称号。学校注重师资队伍建设，倾心打造教师教育境界工程和魅力教育工程，全力铺设名、特级教师成家、骨干教师成才、青年教师成长的绿色通道，搭建各种平台，助力教师发展。
师大附中教师博爱学生、儒雅大气、睿智谦和、修养深厚，他们全力关注学生的持久发展，用自己的人格魅力、学识魅力倾心打造“真”教育，促进学生“真”成长。
异彩纷呈 活力课堂
河北师大附中的课堂是绚丽多彩，充满活力的，课堂中教师全力关注学生思维发展，运用各种方式充分调动起每个学生的好奇心，甚至鼓励学生代替教师讲述课程内容。
附中是大学先修课教师培训CAP项目试点，为开设大学先修课程储备了优秀学科师资。还开展了STEM教育，使学生的科技素养得到了提升。附中始终洞悉社会变化的趋势，准确地把握教育的方向、加速学校品牌成长。
教学硬件 优化升级
河北师大附中历来重视物质文化建设，极力打造优雅、素雅、高雅、典雅的"四雅"育人环境。
这里拥有全市中小学独一无二的科技馆、国学馆、地球生命馆、昆虫馆、国球馆和校史馆，刚刚兴建的理化生数字实验室、录播教室已投入使用。即将拔地而起的新建综合楼含有三层食堂（可容纳800人就餐）、四层宿舍（安有空调，可容纳450-600人住宿）、700人报告厅、体育馆（含篮球馆、乒乓球馆、综合健身室），集住宿、就餐、体育锻炼、学术交流等多种基本功能为一身，最大限度地保障教育教学的需要。此外，脑科学实验室、人机互动教室、机器人工作室等项目也在陆续兴建。学校教学硬件加速发展，育人环境实现优化升级。
多元发展 国际交流
以中加项目、孔子学院等项目为依托，学校不断加强对外交流，开阔师生视野，拓宽办学思路，推动学校多元发展。
学校先后接待过加、美、英、法、德等38个国家近100批次文化教育代表团参观访问，多次组织代表团出访国外知名院校，与日本“鸟取东部高中”、新加坡“德明政府中学”、美国“阳光草原中学”等结为友好学校，与加拿大、法国、韩国、英国、马来西亚、菲律宾等国家的学校签订了合作办学意向协议，组织代表团互访，进一步拓展对外输送留学生途径，以适应全球化背景下国际人才交流的需要。
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