“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。在大连市第四十四中学金光太老师的日常教学工作中，总是在潜心钻研教材的同时跟踪教育科研信息，学习新的教育教学理念和方法，并大胆在课堂教学中进行实践，及时认真总结和反思。
金老师教法灵活，充分调动每个学生的积极性，潜移默化地培养学生自主学习和创新学习的能力。记得2009届一名学生毕业时送给他一幅嵌字联：
金色年华、光阴似箭，太多辛苦难诉说。
燃情岁月、真爱如父，无限师恩尽芳华。
人物素描
金光太，1996年毕业于辽宁师范大学地理系，其后一直任教于大连四十四中学，多次获得中山区优秀*党**员、中山区优秀教师。目前担任校人力资源部主任（人事、培训）、高二年级主任、*党**总支委员。
老师有话说
1 从教以来最成功的一件事
随着教龄的增长，我与学生的年龄差距越来越大，现已是父母辈的了，但学生总是能把我当成知心兄长。这是我觉得最成功的一件事——放低师长身份，与学生平等交流，总能走进他们心里，学生们也愿意跟我真心交往。
2 学生最让您感动的一件事
多年前一次高一年级的第一节课，我并没有讲书本知识，而是跟学生聊了一些地理学科特点、关于高中生活的理解和对学生的建议，因为这是我一直以来的习惯，我几乎都记不起来具体是哪个班了。
没想到多年后当时的一名学生到学校来看我时说：“老师，跟您学了三年，永远都忘不了您上的第一节课，那节课对我的影响太深了，因为您当时的一句话，让我知道了面对我以后的三年或是更长远的未来应该怎样度过，也正因为按您说的坚持了下来，才有今天。”
我给学生的毕业留言也从来也是那一句话：“不要把自己的命运寄托在别人身上。” 也许，老师的某一次“无心之言”也会成就一个学生，回想起来，感慨颇多。
给青年教师评课
3 如何理解教师这个行业？
教师这个行业看起来轻松，其实是很辛苦的；是受人尊敬的，也是最易受人诟病的，问题不是在于教师这个职业，而是在于社会、家长、学生对教师的很高的期望和从事教师职业的这个人。太多的期望都压在教师身上，不在这个行业的人是无法理解老师们所承受的压力的，因为，这个职业面对的是人。
教师自己不成长，是无法培养具有成长意识和成长能力的学生。教师的成长，需要教学经验的长期累积，需要教育思想的长期凝练。这个过程虽然艰辛，但又是充满快乐和幸福的。
4 您的职业目标是？
通过我的努力，让学生掌握科学知识的同时学会观察自己、探索自己并加以超越。
创新理念
研究并实践灵活的教法
从教二十二年来，金光太老师把青春和梦想都奉献给了大连四十四中学——这座秀月山下的美丽校园，从单纯完成学科教学任务，到兼做班主任，再到兼任承担多项工作的中层干部，伴随着四十四中学的发展，金老师也获得了职业生涯的递进式成长。
在日常教学工作中，金老师潜心钻研教材的同时跟踪教育科研信息，了解学科教学动态；积极参加教育培训，学习新的教育教学理念和方法，并大胆在课堂教学中进行实践，及时认真总结和反思，让自己始终保持较高的教学水平。教学过程中坚持思想教育与知识教育相结合，追求内容充实、结构严谨、教法灵活，充分调动每个学生的积极性，潜移默化地培养学生自主学习和创新学习的能力。
毕业纪念册照片
摸爬滚打
甘当年级的“大管家”
原本是学校人力资源主任的他，2017年因学校工作需要，又承担起高一年级主任的工作。有人问过：“你爱人工作忙，经常要随舰出海，孩子又上高中，这家里家外一堆事儿，你能应付得过来吗？”
说句实在话，领导找他谈话时他也犹豫过，可是想想学校领导和同事们的信任，还是义无反顾地答应了。年级组是学校最基层的教育教学管理机构，年级主任的职责是在校长和学校分管领导的领导下，贯彻执行学校的各项决议，并全面组织和管理本年级的教育、教学工作和日常管理工作，努力完成学校下达的各项工作目标。
辅导学生
年级主任就像一个大管家，每天起早贪黑跟着班主任一起与学生“摸爬滚打”，遇到哪个班主任家里有事走不开，自己就代理几天班主任，家里家外的很多事情都顾不上，每天看着自己的孩子独自在寒风中等候学校班车也觉得挺可怜。但看到班主任和年级老师们的忘我工作，他选择坚持。在与年级同事的共同努力下，去年新高一的学生进入学习状态迅速，今年顺利升入高二，整个年部稳定向上。
地理组教研
以身作则
只要完成自己该做的就好
自从多年前开始承担班主任，金老师就有了一个习惯——班级各项活动中划分小组时，经常把自己也编入小组。
备课
例如：平时的值日。值日后学校要进行检查评比，金老师所在的组经常获得好评——其实，他只是要求本组其他人做好自己的事情，并没有其他特别安排。其他组的同学也没有发现我们组其他人因为他在而多干活，大家就是认真把自己的任务完成就可以。慢慢的，学生们发现每个人只要认真去完成自己的任务，是可以把集体的事情做得比预计的好得多。没有了互相扯皮、埋怨，而是互相帮助，这是一种很美妙的感觉。无声也是一种教育，以身示范、潜移默化总要比枯燥的说教更有效。
❤ 学生眼中的金老师 ❤
真正的感动，在于润物细无声。金老师对待同学们，从来不依靠单纯的说教，而是以心交心，与我们真正的做朋友。他曾对我们说：“对于你们大家，我每天都满怀希望。相信你们都可以实现自己的人生价值。也正是因为你们，我每天的工作才变得有意义。”桃李无言，下自成蹊。老师，您希望我们成为活出自己的精彩，可我想说，因为有您，我们才精彩。——2006年毕业生胡晓宁（辽宁法大律师事务所律师）
想到金老师，我就会觉得很温暖。他对待我们每个同学就像对待自己的孩子一样。我们也亲切的叫他“太哥”！当时我地理学的并不好，但金老师永远用最耐心的态度传授知识，常说“没事，不会就说！”，从来没有丝毫的不耐烦，总是以他自己的方式鼓励着我们、帮助着我们。——毕业生贾博麟（2013年高中毕业，上海大学研究生）
❤ 家长眼中的金老师 ❤
相比于成绩，我们更加注重孩子综合能力的培养，看到孩子身心健康，乐观向上，作为父母从心里替他高兴。家长会上，金老师事无巨细，对于每位家长的问题都耐心解答。我们平时工作很忙，金老师就如同慈父一般，学生有错误，他不是单纯指责，而是正确的进行引导，让孩子真正认识到自身的优缺点，对自己有一个更加完整的认知。人生这个阶段有一个这样时刻指点迷津的老师、朋友，真让孩子受益匪浅。——2006年毕业生家长，胡杨和胡晓宁的父亲
半岛晨报、海力网记者 赵雪伊
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