阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
品，指事物的品类或等级，也指人的品质、品行，还可以指对人、物或事件的品评或辨别。品，体现出人们对周围生活的积极关注，也包含着人们对自己内心的潜在诉求。
请以“说品”为题，写一篇议论文。可以从生活需求、社会发展等方面，任选角度谈自己的思考。
简析：
单就文字材料来看，前后共有两句话。第一句，直接指明了“品”的内在，即作为名词，于物指的是品类品级，于人指的是品质品行；作为动词，指的是对人、事和物的品评品鉴。第二句，告知了考生“品”的外在，即作出“品”这一行为或评价“品”这一对象的时候，重点需要关注的内容，这一内容包括对周围生活的积极关注和对自己内心的潜在诉求。这一段总共两句话的材料，把本次作文的关键词“品”由内而外及所涉重点全都给明晰化了。至于考生能从材料里面读出什么，这就要看考生本人的眼光与格局了，要看考生思维层面的纵深程度了。依据材料内容，考生上可为“高山流水”之作，下可为“下里巴人”之文。两句内容有“品”一而贯之，具体写作亦需兼顾全部，只重其一确实难拿高分。
结合题干和题干后面具体的要求内容来看，作为议论文，大的方向也明确了，即“生活需求”和“社会发展”两大方向，题干中也说了，任选角度谈自己的思考，这里的任选角度并不是说从两大方面之中任选其一，而是说在思考的时候构思者所切入的视角不是唯一的。给出的要求也明确了对论点、论据、论证及所写语言的要求。“论点明确”有两层意思，一是表意明确便于理解，二是位置明确便于查找。“论据充实”即是所给论据要充分要真实，即从量的维度来看要“足够多的数目”，从质的维度来看要“足够多的真品”，这里对“量”和“质”要有一个度的把握。“论证合理”指的是从逻辑层面来看要合乎道理，这个道理主要指的是人文学科和社会学科的道理。“语言流畅”和“书写清晰”是基础是前提，“流畅”指的是避免诘屈聱牙干涩难懂，“清晰”指的是看得清楚认得明白，考场文章，毋须刻意追求美观，但是一定要注意写出来的内容要能让阅卷人看得清楚。
立意：
1.学习品鉴，学会生活。
2.文品与人品不可混淆为一。
3.物有多品，应全面客观看待。
例文：
说品
假若你是一只雄鹰，高贵的品质是助你展翅高飞腾空万里的翼；假若你是一棵参天大树，高贵的品质是助你身材伟岸坚韧挺拔的根；假若你是一艘巨轮，高贵的品质是助你远渡重洋叱咤于茫茫大海之间的舵。拥有高贵品质，才能不受外界影响，摆正人生的正确方向。
纵眼望去，遥遥的历史长河，无数的英雄伟人无不是因为他们拥有高贵的品质而名垂千古!“三十功名尘与土，八千里路云和月”的岳飞，用他那炽热的人格魅力换来了流芳千古受万人景仰的美名。“我以我血荐轩辕”的鲁迅，他的人格魅力是用他手中那杆爱国的笔，和他那颗爱国的心谱写出来的，千千万万的人们因他而振奋而高昂斗志的迎接切的挑战战胜一切的困难，他的佳作会永远流传下去，他的名字会永远被人们铭记在心中！
拥有高贵的品质才能做自己，做真实的自己。只有拥有高贵品质，才能于万千世界中不迷失自我，追求属于自己的方向，不受为外界环境所的影响。陶渊明坚守“不为五斗米折腰向乡里小儿”清高，拥有高贵的品质，拥有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然自乐；屈原坚守“宁溘死以*亡流**兮，余不忍为此态也”的原则，拥有高贵的品质，得到流芳千古的美名；文天祥坚守“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国誓言，拥有高贵的品质，最终以身殉国名留青史。不论是古代的迁客骚人，还是当代拥有万千的名人，都要有独立的人格，只有这样才能闯出一番天地，得到公众的敬仰。莫言荣获诺奖，当地的企业、电视台觉得这是个绝佳的机会，可以借此提高自己的知名度，纷纷邀请莫言出席各种活动，于是便有了“莫言春晚”这个话题，“莫言醉”等品牌酒。对此，莫言一直持否认态度，并坚持表态自己只是一个作家，只想以后能够写出更多优秀的作品。莫言的行为正式对高贵品质的最好诠释。
品质的拥有对每个人来说都是平等的，不仅仅是英雄伟人可以拥有高贵的品质，平凡百姓也可以拥有高贵的品质。只有拥有了高贵的品质，从在不幸中生活依然善良厚道的人力车夫老王到诚实敬业宁愿饿死也不降低靴子质量的鞋匠格斯拉，无不是拥有高贵品质的平民百姓。拥有高贵品质的人，才能把握正确的人生方向，彰显人生的价值。
品质是一个人精神的境界和高度。尤其在如今这个浮躁、功利的社会，越是要做-个有高贵品质的人。因为，高贵品质够让你的头脑保持清醒，能让你的心灵保持纯净，能让你躁动的心保持平静。所以，培养高贵的品质能够让你的人生更加丰富多彩，也能助你取得成功。
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道全命题类材料作文题。审读材料时，要注意寻找这些文字所给条件之间的逻辑关系。第一段文字总共两句话。第一句话给了“品”的三种解释：指……也指……还可以指……。第二句话更加概括抽象，一说的是对外界生活，二说的是对自我内心；同时还有两个限定词“积极关注”“潜在诉求”，说明：是积极的而非消极的，是潜在的而非浮现的。思考的重点就在如何组建这些条件之间的逻辑关系，比如，可以思考：这个字或这个词，为什么要用这几个意思去思考解读？比如，针对第一种释义“指事物的品类或等级”，可以思考：究竟谁才能判定事物的品类或等级呢？究竟如何才能在众多“品评”中更加准确地理解事物的品类或等级呢？而结合第二句话中的两个分句可知，唯有分清“外在”与“内在”的区别，并有效结合。而经过了以上两步，我们才能更加准确地定义品类、品评事物。而对于第二种释义“也指人的品质、品行”，用这句话的意思给“品”组词，能组出“品德”“品格”等词语。它们都表示人对自我的内在要求，说明人在进行自我道德建设的过程中是有要求、有目标的，这就表明这个过程绝不是一蹴而就的，而是要有一番历练。针对第三种释义“还可以指对人、物或事件的品评或辨别”：用这句话的意思给“品”组词，能组出“品评”“品味”等词语。它们都表现出人们在观察世界中有一个体验、回味的过程，也就是说这个过程不是冲动的，不是主要依靠直觉的，而是要有理性的逻辑思考的。试题要求以“说品”为标题写一篇议论文。对此要注意，标题“说品”只是文章的论题，而并非确切的论点，因此，写作时可以围绕“品”畅谈自己的观点与看法。但必须注意要有明确的论点，比如，试题提示可以围绕“生活需求、社会发展”等角度展开思考，对此可以围绕“品类”“等级”等名词角度或品评等动词角度分析怎样才是全面客观的评价，我们应该如何去看待事物，或者如何提升个人的鉴赏力等；也可以围绕个人的思维品德等角度，探讨人品之问题，比如，对于作家来说，文品与人品是否可以一以概之等。