智慧教育胖胖老师的*今条头日**号正式开通已经50天了，在这50天中，不少朋友都给胖胖老师发来了鼓励与支持的消息，令胖胖老师万分感动。当然，也有不少同行对微课制作辅助教学提出自己的疑惑——教师的工作已经如此繁忙，为何还要“多此一举”制作微课呢？也有老师表示，微课制作好了，可是学生不愿意看，家长也不理解，这该如何破解。
这里胖胖老师想和大家一起来探讨一个问题：
老师们，还记得我们为什么要做微课吗？
师生之间不只是讲授者与听众的关系
1. 微课的需求原点是什么？
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课时不够，习题课大幅缩水，微课讲习题，让学生自取所需
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课程知识点很多，教师希望将精彩的课堂讲授变成可视化的知识库
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理化生实验准备繁琐，现场演示效果不理想
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精彩的教学片断，教师个人希望珍藏
教学改变不只是教学形式上的可视变化，更需要教育理念的革新
2. 微课的基本要素是哪些？
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明确的知识点设计
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图文并茂的课程讲解
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10分钟以内的课程安排
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手绘讲解更能抓住学生的注意力
手绘书写总能抓住学生的注意力
3. 微课制作不仅仅是录屏录课
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明确微课涉及的知识点和知识体系
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制作微课专用讲义和教学资源
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微课录制后期处理（添加片头、字幕说明以及文件管理）
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设计课程分享的途径（微信公众号、解铃智慧教育平台等）
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观课数据反馈分析，整理反思
微课的需求来自学生
其实微课制作的根本目的是为我们的学生更好掌握知识点，拓宽思维，修正知识盲区而准备的，学生的需求是我们设计制作微课的根本出发点！
微课同样也不能替代正常授课中的师生互动，其作用是辅助课堂教学更有效推进。
任何的教育手段都应是辅助课堂教学而设计的，微课、视频直播、题库软件，都应从学生学科的实际需求出发，这样才是念对“互联网+”教育的“真经”！
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