数学，被誉为“思维的体操”，给人的感觉是抽象，难学。如何让孩子喜欢上这门学科，怎样学好数学，是很多家长和孩子非常关心和关注的。六安市城北小学方家社老师，在30多年的数学教学生涯中，一直探索和倡导的“有趣有味有思想的数学课”深受学生、家长的欢迎以及同行业界的认可。今年8月，方家社被市政府表彰为“六安市模范教师”。
再忙也不离教学一线
9月6日上午9时30分，按照约定时间，记者来到城北小学，正好赶上方家社老师第一节课下课，主抓学校*党**建工作、承担行政管理任务，以及担任名师工作室首席专家的方家社，多年来，即使再忙也一直坚持在一线教学，用他的话说“我喜欢在一线上课，喜欢和孩子们在一起的感觉”。
从1982年踏入教师岗位至今，方家社从一名普通的数学教师，到如今走上管理岗位，担任六安市城北小学支部书记、副校长，他一直不舍得离开心爱的三尺讲坛，并始终兼任一个班的数学课，从没有因为忙而耽误一节课，少批一本作业。很多人表示不理解，但方家社认为，这么做他可以深入课堂，把握教学第一手资料，及时发现教学过程中存在的问题，也能贴近教师，更好地指导教育教学工作。
为此，方家社需要比一般教师付出多倍的时间和精力去认真做好学校的管理和教学工作：早上7点，准时到校批改作业，上完课后再做好学校行政管理工作，有时需要下乡听课视导，晚上再抽时间备好第二天的课。虽然一天忙到晚，但是他任教的班级学科成绩名列全区前茅，他也在一线教学中获得了教学的第一手资料，为教研积累大量宝贵的“财富”。近年来，他在CN报刊发表教研文章十余篇，参与编写的国家级教材《综合实践活动》在全省使用。
理想的数学课堂是啥样
很多人在求学经历中都有这样的感触，喜欢某一学科老师，这一学科学得就不会差。方家社是一位面容慈善且常常挂着微笑的老师，他的课堂氛围也比较活跃，而且幽默、风趣，学生们乐意和他亲近。
怎么让学生们喜欢数学课，觉得数学课学起来有意思，不惧怕呢?这是方家社多年来教学中的核心和关键。“兴趣是最好的老师，学好数学的前提就是喜欢数学”，他认为，“小学生怎样投入数学学习，甚至比学习何种数学知识更为重要，每个孩子都有自己的思考，这是理想课堂的追求”。在方家社的课堂上，情境教学是其一大特色，通过故事、绘画等来把抽象的数学概念变得形象具体，让学生们乐于接受。“小学数学课堂也要融情入理，拨动小学生的心弦。如果一节课让学生如坐针毡、诚惶诚恐，那么，这节课一定是失败的课。”
“只要方法得当，微积分也可以教给孩子”。很多年前，第一次看到这句话时，方家社就深深记在心中，这么多年的一线教学中，他也是时刻牢记并实践着这样的理念。去年，方家社所带班级里有一位文静的小姑娘，学习态度很认真，但是成绩一般，在课堂教学中，方家社发现这名孩子的形象思维非常好，因此，特别注意用数形结合的方式启发孩子，孩子进步很快。让他印象特别深刻的是，在讲解对称图形的内容时，方家社让孩子们通过画笔，用对称图形的概念来设计“儿童节”主题图案，这名女生的创意设计让方家社感到既惊喜又欣慰，一直到现在，方家社手机里还保存有这名学生的设计图。还有一次，给孩子们上表面积计算的课程，方家社把学生们带到自己正在装修的家中，带领学生通过实地测量面积，让学生们有直观的感受。
言传身教培育人才
2013年，市级“方家社名师工作室”命名成立，他带领他的团队频频活跃在全区的小学教育讲坛上，促进乡村学校教学改革和研究活动的深入发展。
据统计，近年来，他共指导示范课60多节，指导的青年教师中有6人分获全国、省、市教学大奖。为提高课堂教学质量，他领衔申报了国家级课题《信息技术环境下有效学习的研究》，经过近3年的研究，取得了丰硕成果，共撰写研究论文40余篇，其研究成果——信息技术与课程融合的教学模式为提高教学质量作出较大贡献，也被裕安区政府授于优秀教学成果奖，学校因此被教育部授于全国信息技术教育试点单位。
努力做“学习型”、“科研型”和“学者型”的老师是方家社的努力方向。1997年，他率先自学了现代教育技术理论知识，在电脑尚未普及的情况下，翻阅各种英文资料，自制动画课件进行多媒体教学实验，开创皖西地区应用信息技术教学新范例;带头进行教改实验，主持课题研究，逐步形成独特的教学艺术和特色——数学课有趣有味有思想，学生爱上他的课。
方家社平易近人，在教师面前不以领导自居，在学生眼中又和蔼可亲。他在教育、教学和教研中取得优异成绩，也获得了荣誉与鼓励：1997年被评为省“电化教育先进个人”，2001年被评为“特级教师”;2002年被评为中学高级教师，2010年被评为市课程改革先进个人，省级课题专家，高级教师专家评委，裕安区优秀*党**员。采访中，最让他兴奋的话题就是关于数学课的教学，关于荣誉，他则显得很谦虚、低调。(本报记者 单姗)