区级重点课题《九年一贯制学校整体构建和煦德育课程体系的实践研究》开题论证会于10月10日下午在会议室（5）召开。课题组邀请了区进修学院科研部陈浩峰老师做专家点评。课题组还邀请了东华附校、上外松外、李塔汇学校的分管德育的领导加盟课题研究的团队，我校课题组全体成员参加了本次会议。
课题负责人张爱国校长介绍了课题研究的初衷和前期准备情况，说明了学校在课题研究之前已经做了很多“和煦德育”的教育活动，进行了“和煦德育”理念下的德育思考，积累了大量的活动资料。要让学校“和煦德育”的德育目标进一步落实和深入，形成九年一贯制学校的“和煦德育”课程体系，就需要对“和煦德育”结合学校的德育实践进行专题研究，建立常态化研究管理的机制，设计“和煦德育”的研究方案，保证“和煦德育”的实践和研究的可持续性，提高“和煦德育”的教育效果。
张校长就结合课题申请书研究目标和内容，全方位解读了课题开题的报告，进一步细化了课题研究的内容，详细叙述了课题研究的具体步骤和研究的时间节点，提出了课题研究的宏观规划和实施方案，保证了课题实践研究的具体性和可操作性，并对课题组人员进行了研究工作的具体分工。
与会的课题组成员对课题申请书和开题报告谈了各自看法，畅所欲言，认识到“和煦德育”是一种德育目标和理念，是在大德育背景下具体的德育实践活动，具有实践可操作性和德育可行性，有很重要的研究意义和价值。
进修学院科研部陈浩峰老师对本课题的开题报告作了重要的点评。陈老师说，本课题是利用九年一贯制学校分段教学出现的小学和初中德育“贯”而“不通”现实情况，把中小学的德育内容形成教育体系，形成德育校本课程，研究方向独特，有一定研究价值。用“和煦德育”作为学校德育实践的理念和目标，指向性明确，看似切口较小，但是内涵丰富、具体，体现了一所学校的德育特色。陈老师也对本课题提出了一些建议，他说，要加强文献研究，提高课题组研究人员的理论素养，提高研究人员的德育实践和研究能力；本课题是通过九年一贯制学校的“和煦德育”的实践研究，最终形成德育校本教材，就应该紧紧围绕“和煦德育”的学校德育理念，通过具体的学校德育实践活动，在实现学生的德育效果同时，加强德育实践的研究和资料的积累；本课题就是对原有德育的再研究、再开发，必须要站在教育研究的制高点上*瞻高**远瞩，要接地气，更要有前瞻性；课题研究的落脚点是学生的德育教育，课题方案和实践研究要以学生为本，对不同学段设计不同的德育具体目标和内容，形成德育课程体系；案例要强调反思，评价设计要检验德育效果。
