有人曾说，生活有多大，数学的价值就有多高”。数学思维不仅跟我们的日常生活息息相关，购物消费、理财投资、收支预算等方面需要运用数学思维；一些高精尖的行业，比如高速度动力、精密仪器、通讯技术、自动驾驶等先进技术也少不了数学的建立和实现。学习数学不仅是为了考高分、取得成就，它更是促进综合学习素养发展的思维学科。
数学如此重要，那么咱们该如何从小对孩子进行数学启蒙呢？
对孩子进行数学启蒙，不是只教会孩子数数。 相信大家身边一定有这样的家长，铆足了劲地教孩子认字认数字，两岁可以数数1-10，三岁可以数数1-100，周围人都纷纷夸奖孩子聪明，父母也因此沾沾自喜。然而事实上，孩子的记忆力是很好的，你反复让她记忆，他是把数字都记住了，但数数却只是单纯的机械性记忆，孩子并无法真正理解数字的具体含义。比如，孩子很早会数数，上小学后却数学一直很差，20以内的简单运算经常算错，就是没有真正理解数字含义的表现。
对孩子进行数学启蒙，并不是只教会孩子计算公式。 有的孩子不仅会数数，还会计算公式，九九乘法口诀背起来也是琅琅上口，但背会背，算看似也会算，灵活运用却不会。比如你带孩子去超市买东西，让她把几样东西加一下计算总价钱，她却一脸懵，不懂得如何入手。甚至当你提示她“用数学公式运算”，她还是无法将两者联系起来，这就说明孩子只是会背数学公式而已，他并没有办法活学活用。
曾有英国的数学研究者曾对一批6-13岁的学生进行过观察和研究，他们发现：数学成绩好不好，与孩子的“数感”大有关系。数感好的孩子，理解数字的含义，能灵活地运用数字。而数感差的孩子，更多是靠套用解题方法的方式做题，一旦题目变了花样，解题过程就变得很艰难，易出错。孩子学习数学的目的其实是解决实际的问题，而数数则是单纯的机械记忆，举个例子：会数数的孩子，未必能搞明白3块蛋糕和5块蛋糕的区别。 对孩子进行数学启蒙，最科学的做法是循序渐进培养孩子的数学思维，稳扎稳打才能助力孩子实现阶梯式的学习成长！
第一阶、认识数字1-20，学习数学的基础
充分借助数学启蒙绘本、电梯广告的数字、路牌的标识、时钟、计算器等道具，一逮住机会就教孩子认数字。同时，我们还可以用形象的方法让孩子记住数字:1像铅笔细又长，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘……当孩子了解认知基础的数字和排序，他才会慢慢对数学有概念。
第二阶、观察与对比数字的大小
家长可经常跟孩子提问，“一个饼干和两个饼干，哪个饼干更多？”“你有几个耳朵？几个鼻子？”“动画片里的动物们在赛跑，谁跑第一，谁跑第二？”……如此从不同角度启发孩子思考，孩子哪怕一开始回答并不正确，他也会慢慢通过对比数的大小，慢慢形成自己的数学思维。
第三阶、学习运算方式、加强运算能力
等孩子对数字的大小有概念，我们就可以引入数字运算。比如我们拿出3块饼干，拿走1块，问问孩子还剩下几块饼干；带孩子去宠物店的时候，让孩子数一数，笼子外有2只猫，笼子里有2只猫，一共有几只猫；拿出一堆积木，按个数从1到10排成10行，让孩子知道每一行都差一块积木……慢慢地，孩子就能实现由简单到复杂的数*运学**算。
除了日常各种生活场景的教学，选择一本生动有趣的数学启蒙绘本也十分关键。大家可种草这本《会说话的数学思维》，内置锂电池充电，宝贝手指轻轻一点就会发声，大开本更适合阅读，内容更是丰富有趣，包括:
1-20数的认识、比较大小、认识方位；
10以内数的分解；
20以内数的加减；加减法口诀；
100以内数的认识；
生活中的数学场景；
时间的认识、颜色认知、图形认知；
数学知识规律和分类。
儿歌、游戏、跟读。
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