聚焦“双减”提质增效 协同共育立德树人
——聆听汪志广教授讲座的心得体会
原创作者|杨建
进入新时代，实现新发展。新时代之“新”，首先在于我们进入了一个新的发展阶段，发展环境、发展条件都发生了新的变化，目标任务也发生了新的变化。教育格局面临着重大的深层次调整，新中高考正式落地实施，双减、五项管理等各项改革举措以空前的力度、广度、深度扎实推进，学校面临着高质量发展重新出发的重大机遇。
“双减”政策的实施，减轻了学生的作业负担，减轻了学生的校外培训负担。同时，也给学校和老师带来了更多的挑战。恰在此时，我有幸参加了2022年清华伟新中学校长班的网络培训，和全国各地400名同仁一起，通过清华大学雨课堂，聆听了北京教科院汪志广教授《“双减”背景下的有效作业设计》专题讲座，深有触动，收获满满。
鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高。汪志广教授用幽默的语言，生动的实例，深入浅出地揭示了中小学作业管理实践中存在的突出问题，结合新中高考改革，阐述了实现教学质量提升与减轻学生作业负担有机统一的努力方向和有效路径，并介绍了北京、上海等教育先进地区的一些成功经验。作业设计改革要符合学校办学实际，彰显作业育人导向，明确作业学习功能，合理把控作业时间，提升作业设计水平，丰富作业类型方式，体现个体差异原则，加强作业批改反馈。
结合我们进贤县第二初级中学在校长陶会文、*党**总支部书记方玉芳领导下的务实做法、卓有成效以及遇到的困惑，我想谈一谈自己的学习心得体会。
一、加强政策宣传，转变思想观念
增强看齐意识，与*党**中央同心同向。学懂政策，才能有效落实政策。学校通过致家长信、学校公众号、电子屏、橱窗展板等多途径、多层次宣传“双减”政策。组织教师学习“双减”政策解读，构建全面发展教育体系。切实转变家长、教师的思想观念，为“双减”政策落实落地奠定坚实思想基础。咬定为*党**育人、为国育才的目标，构建旨在发展学生的核心素养的全面发展教育体系，让教育回归学校，回归初心。
二、强化课程建设，丰富课程供给
减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。课程是全面育人的主渠道，我们围绕人人有学习平台的理念，设立“1+X”课程，1指国家课程，做到开齐开足课程，加强音乐、体育、美术等教学管理，开设劳动课。强化按课表上课督查，确保国家课程全面落实。“X”指实现个性化发展的“贤”课程。针对“双减”政策，建立宽广灵活富有适应性和选择性的课程结构。开设红色教育、传统文化、志愿服务、心理健康等德育类课程；开设篮球、排球、足球、羽毛球、健美操、太极、跆拳道、田径等体育类课程；开设书法、绘画、合唱、舞蹈等艺术类课程；开设创客、信息技术、视频制作、设计等科技类课程；开设手工、烹饪、面点、剪纸、水果沙拉等劳动实践课程。
三、着力教师培养，打造高效课堂
实施素质教育，教师是关键。没有教师的积极行动，再好的教育改革要落实到学生身上都是不可能的。学校大力加强教师培养，以尚贤教师成长营为依托，实现教师专业化发展。实现了快速成长青年教师、成就中年骨干教师、成全年长教师的目标。多种方式助推教师成长，锤炼教师技艺。通过校本教研以及“请进来”和“走出去”等途径，以教师基本功比赛、公开课、读书分享、师徒结对、外派学习、举行“尚贤”大讲堂专家讲座等丰富多彩的培养方式，提升教职工政治理论和业务知识水平，锤炼过硬本领，提升教职工履职能力，有效应对“双减”背景下的更多挑战，化解更大难题。师能的提升促进了高效课堂建设，使学生真正成为学习的主人。
四、狠抓教研质量，保障学生作业质量
教研活动是教学工作的重要组成部分,是教师成长进步的“扶手”,是教学质量提高的“助推器”。有效的教研活动能促进学生全面发展和教师专业成长。狠抓学校常规教研，创新听评课制度，逐步探讨听课、评课、品课、赏课等环节组成的析评课工作体系。突出备课组作业教研，按压总量、控时间、调结构、提质量、有梯度的要求，备课组集体研发设计学科作业。强化作业管理同步协调，严控总量创新形式。组建班级作业协调群，由班主任负责，各学科教师把当天的作业发到群，与班主任协调，确保学生作业总量完成时间平均不超过90分钟。并严格落实作业公示制度，接受学校、家长监督。不给家长布置作业或者要求家长批改作业，不用手机布置作业。
五、提升诊断能力，多元师生评价
按照《深化新时代教育评价改革总体方案》的要求，实现多元评价，强化过程评价，引入增值评价。构建“学、教、评”一体化新样态。以业务考试、民主测评、教职工量化考评为抓手，形成干部、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教职工从多种渠道获得评价信息，不断提高教育教学水平。科学评估，实现以评促教。多元化对学生评价，除了常规的三好学生、文明学生、优秀学生干部外，设置了优秀运动员、解说员、小演员、发明能手、实验能手、拾金不昧好少年等多领域多层次的专项评价。认真做好学生的综合素质评价。
冬日有了阳光而温暖，学校有了师生而灵动。学校成立之初，就把成就教师、成长学生作为学校工作的重心、发展第一要务。校内着力打造“四节”（科技节、义卖节、读书节、体艺节），开展书法比赛、朗诵比赛、主持人比赛、红色讲解、现场作文、三棋、篮球联赛、科技制作、无人机表演、劳动成果展等活动提升学生的素养展示学生的才华。
六、优化资源整合，提质课后服务
优化整合学校场地设施、师资等资源，提升开展课后服务水平，实施特色课程走班选修。打造多彩社团，发展学生兴趣特长。根据学生的年龄、兴趣爱好、个性发展等需求，设计丰富多彩的课后服务课程，设计上做到了普遍与个性结合；教师配置上做到了在职与外聘结合；授课方式做到了师动与生走结合，让学生自由选“课”，让学生想学就有，应学尽学。开设体育健美类、文学艺术类、生活实践类、科技创新类四大类社团。学生社团精品课包含书法、国画、拉丁舞、武术、二胡、朗诵、主持、文学社等，学生自由参与，实现课余时间兴趣做主的自由。德育教育齐心协力，打造二初教育品牌。做到了全体学生受益，深得家长好评。
七、密切家校联盟，力促协同育人
办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任,学校作为“家校社”联盟中占据主动地位的一方，需要认真筹划，精心耕耘，使家校社协同育人。多措并举让学校和家长结成紧密的教育联盟，共同汇聚教育合力。我们完善了家委会组织结构，让家长参与学校管理。开设家长学校，定期举行家庭教育讲座，提升家庭教育水平。通过学校开发日、定期家长会、家校联系表、家长进课堂、家长志愿护路、万名教师访万家等活动密切家校关系，建立家校社共同育人的良好态势。
八、“双减”延伸困惑，思考应对办法
教师工作压力大。“双减”政策实施后，学生负担轻了，教师压力更大了。要确保课堂高效、作业提质，教师就必须花更多时间加强学习，强化教研，精心准备。课后服务以及寒暑假、双休日的课后服务，让教师工作时间更长，工作量更大。社会和学校应更多关注教师的身体健康，心理健康。给予教师更多的关注与信任。
师资场地不相适。当前学校的师资和功能房无法满足应学尽学、应教尽教的要求。政府应加大专业教师招聘和学校基础建设的力度；培训更多的在校教师具备一专多能的本领；出台相关政策规范第三方参与学校课后服务。
家长对小孩升学很焦虑。家长传统观念上认为只有上大学才是成才，才能有体面的工作。对上职高内心抵触，引发升学焦虑。政府应加大投入，做优做强职业高中，让孩子们在职业高中三年真正能学得一技之长。同时就业部门应积极帮助、引导职高生就业；或打通职业高中升学通道，持之以恒让家长切实感受到上职高也是孩子成才之路，必将大大缓解焦虑。2019年，国务院《国家职业教育改革实施方案》提出，建立“职教高考”制度，完善高层次应用型人才培养体系，畅通技术技能人才成长渠道。“职教高考”制度的尽快有效落实，可以助力“双减”政策的实施。
“双减”不是减成绩和质量，是要通过小切口系统重构教育生态，真正地融合校内校外教育资源，重构教育的新的认识和系统，提升孩子们的成长质量，回归教育本质。达到提质增效、立德树人的效果。
作者简介： 杨建，江西省南昌市进贤县第二初级中学副校长，省市骨干教师，市优秀班主任、优秀教育工作者，县优秀*产党共**员。进贤县第二初级中学是一所全日制公办初级中学，于2019年7月由原进贤二中高中部剖离，在原校址(人民大道)办学，成立为进贤县第二初级中学。学校本着创一流优质初中的办学目标，积极打造尚贤文化，质量与内涵并重，坚持"人人有学习的平台，人人有展示的平台"的办学理念，发扬“自强不息、弘毅致远”的学校精神，秉承“见贤思齐、韧中求进”的校训，施行“质量奠基、特色引领”的办学策略，全力办好一所优质初中。
▲江西省南昌市进贤县第二初级中学现有155个教学班，在校学生7926人。全校现有教师484人，其中高级教师108人，中级教师116人。现学校占地面积168.75亩，教学楼8栋。拥有图书336800册，计算机660台，一体机195套，装备了理化实验室、科学实验室、VR教室、创客教室、多媒体教室、计算机教室、美术教室、图书室、体育器材室、心理咨询室等。体育设施运动场馆齐全。