大地回暖，万物复苏，雨水滋润了大地，春风洗礼了整个苍穹。在这充满希望的季节，为了更好地发挥骨干教师的示范引领作用，促进教师专业化成长，第一实验小学骨干教师示范课活动也在这股春风中徐徐展开。上一周，语文骨干教师带领我们徜徉于诗情画意的文字世界里;本周，我们又跟随数学骨干教师一起畅游了奇妙的数学王国。
端庄稳重的张晓娜老师，别出心裁的用一个有趣的脑筋急转弯引入《比例尺》，一石激起千层浪!在矛盾冲突中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，同时很好的调动了学生学习的兴趣。张老师大胆放手让学生自学比例尺的相关内容，探究新知有章有法,练习设计紧密联系生活;她还注重培养学生的独立探究、自主解决问题的能力。张老师台风大气从容，教态亲切自然，讲授严谨科学，课堂掌控和驾驭能力极强，给学生传授了一把学习数学、感受数学和应用数学的科学“比例尺”。
娇小可人的余娟娟老师，身体里蕴含了巨大的能量，她精神饱满，面带微笑，和蔼可亲的态度瞬间拉近了老师与学生的距离。余老师以一组动画“升*旗国**，推拉窗，游览车，自动开关门”来引出新内容《平移》，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中自主学习和理解平移现象。这充分的体现了“数学生活化”的教学思想。学习知识的最佳途径是由学生自己去发现、感悟。在教学中，余老师引导学生将手中的学具“小亭子”在方格纸上移动，以此来观察图形平移的二要素：方向和距离。并从学生的描述中总结出平移的方法——找对应点。在学生动口、动手、动脑的过程中，余老师机智的点拨、巧妙的引导、及时的鼓励，使课堂环环相扣，精彩不断。课堂上踊跃的是教师的激情，流动的是学生的思维。
统计在日常生活中应用很广， 美丽大方的兰斌老师所执教的《复式统计表》一课是在学生认识了单式统计表的基础上进行的。教学中兰老师着眼于从学生的现实生活，选取学生熟悉的学校社团活动，本着数学生活化的新课程理念，抓住单式统计表和复式统计表的联系与区别进行教学。在学生体会了复式统计表的优点后，分组合作，让学生统计班级成绩的情况，学生在经历搜集信息、整理信息、制作统计表、分析表格的一系列过程中，真切体会到学有所用。兰老师通过课堂引领学生，形成了学生自主学习、合作学习、探究学习的学风，展示出了自己的教学思想和教学风格，让人心旷神怡。
美貌与智慧兼备的游玲玲老师，给我们带来了一节数学概念课——《分数的意义》，数学概念是“生活的具像”，又是具体形象事物的抽象与“升华”。新课伊始，游老师带领学生打开想象的大门，巧妙地引出单位“1”的概念，深刻的理解此“1”非彼1。游老师将追问这一教学技巧使用得当，增强了学生思维的深度和广度。通过学生的谈论，碰撞出思维的火花，使学生对分数的意义有了深刻的理解，整堂课，学生兴趣盎然，就在不经意间，学生建立了数感，理解了“分数的意义”，这节灵动的数学课，无疑为我们打开了“概念教学”的新“天窗”!
幸福宝妈王莉老师执教的是三年级数学《面积单位》，通过猜测比较引出学习面积单位的必要性。王老师釆取自主探究、小组合作、动手操作、观察交流等多种教学手段，让学生通过看一看、找一找、估一估、摆一摆等方法，使教学目标顺利达成，三个面积单位很好建立。动态的课堂不但培养了孩子们的动手能力，还培养了学生空间想象、语言表达能力。课中，学生的思维被充分地调动，课堂精彩不断生成，朴实无华，浑然天成中展现了她非凡的课堂智慧。王老师那甜甜的笑意，亲切的交流，大气的教学风格，自如的教学调控，智慧的评价语言，无一不是一种美的享受!置身于这样的课堂，我们如沐春风。
儒雅帅气的李伟老师勇于创新，采用助学课堂的教学模式，探索三角形的奥秘。课堂上，学生在助学单引领自主学习基础上，踊跃发言，交流自主学习所得，同学们或补充，或质疑，或争辩，课堂思维碰撞异常活跃，思辩中数学思想越来越清晰，课堂教学真正实现了从“教”到“学”的转变，学生真正成为了课堂的主人。李老师巧用思维导图设计板书将知识显性化、趣味化、系统化，能激发学生的学习兴趣，更能帮助学生自主建构数学知识体系，培养学生的数学思维能力，真是一堂令人耳目一新的好课。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”一直以来，信阳市第一实验小学高度重视教师素能提升，通过集体教研、外出培训、骨干示范课等方式，全面提升教师综合素养，培养了一大批理论素养高、业务能力强的教学能手，教学质量稳步提升。我们相信，在一实小这片教育沃土上，有着骨干教师的示范与引领，青年教师的虚心与奋进，在追寻理想课堂的道路上，我们一定会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。
田鹏翼老师执教的《叶子上的“小血管”》，带领我们走进了叶子的世界，了解到叶子上的小血管，其实就是叶子上的叶脉。课堂上，田老师引导学生观察并说出叶脉纹理的特点与形状，有叉状的，网状的，平行的等。针对低年级孩子特点，他还设计了为冬天光秃秃的大叔爷爷添加叶子，剪贴这一作业，充分调动了学生学习以及动手实践的积极性。在学生创作过程中，田老师强调绘画步骤，先画叶子的形状，再画主叶脉，侧叶脉，细叶脉，关键之处再三强调，由点到线到面，画好叶子上的血管。孩子们展开了丰富的想象力，画出了各种各样的叶子，给画好的叶子上色，然后剪贴到黑板上的大叔爷爷树干上。
“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。”3月10日上午，音美组组长陈真真老师如同蔷薇的花香，在炎炎的夏日让我们感受到沁人心脾的香味。为我们带来一节生动有趣的音乐示范课。课堂以谜语导入，注重音乐实践，以音乐活动来提高学生兴趣，陈真真老师指导学生用模仿钟表弟弟、钟表爸爸、钟表爷爷的舞步来学习节奏的方法，虽然是简单的动作，可以瞬间吸引孩子们的眼球，同时将节奏融入律动表演中，十分生动有趣。教学中每个孩子手里都有一个打击乐器，如：串铃、双响筒、沙蛋、沙锤、三角铁......每个孩子的参与感和兴趣浓厚，陈老师的教与学生的学相得益彰。整节课下来，既体现了孩子的自主性，同时又不失教师的指导作用，无愧是学生们喜爱的老师。出色的完成好这整节音乐课。
4月15日的下午第一节，高燕校长上了一节活泼，生动，有趣的音乐课。从这节课的教学来看，我们能发现，高老师以互动学习的方式，摆脱老教材中比较单调机械的纯技术知识传授特点。她在教学中将音乐的三维目标很好的贯穿始终，各目标有机交融，具体表现在以下几个方面：
1、审美情感的培养与知识能力的交融
课堂导入中，通过引导学生律动调动起他们的情绪;以商店里物品能发出奇妙的声音，导入激发起学生的学习兴趣。并且创设情景带学生去参观一家国外的钟表店，感受国外的钟表给你带来的信息，以此达到整体感受音乐的目的。通过整体感受音乐，增强学生的听辨能力和对音乐语言的理解能力。
2、教学过程中知识能力的巧妙渗透
学生完整感受管弦乐曲《在钟表店里》——(1)听辨出乐曲中各种钟表的节奏;(2)利用*放播**课件，辅助学生分辨出不同钟表走动的声音。利用充满美感的音乐、图片、音像等资料，生动、形象、逼真，使学生有身临其境之感，激发学生对音乐的热爱。引领学生试唱主旋律，体会音乐语言的功能——钟表指针的走动(让学生用肢体语言来模仿)。
3、音乐表现的培养
教学中让学生用肢体语言来模仿钟表指针的走动，发挥了学生的想象力、理解能力和表现能力，并且让学生在感受乐曲的同时，用肢体语言表现出不同部分乐曲所表达故事情节。
总之，本节课在让学生在情感与兴趣的交融中，真正去实现绿色教育的追求目标——科学文化与人文教育的融合，使音乐课堂充满情、趣、活、乐，成为充满和谐、健康和希望的绿色课堂。
水本无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而发灵光。此次骨干教师示范课展示，是信阳市第一实验小学骨干教师个人智慧和小组合力的结晶。它为老师们创设了交流学习的平台，拓宽了课堂教学的思路，凝聚了思想行为上的合作共识。
繁花四月，不负时光。我们所有教师将乘着此次活动的东风，加满油，把稳舵，鼓足劲，继续劈波斩浪、扬帆远航，胜利驶向充满希望的美好明天!