强教育先强师资，强师资需要名师。在课堂中，教学是一切的核心，重中之重。在课堂外，教研是最初的灵魂，引领前行。一位优秀的名师如何充分发挥引领辐射作用，带动千千万万的教师获得进步，帮助越来越多的学生不断成长？江西省抚州市广昌县在研发的“五步循环”名师教研模式中找到了答案。

谈及“五步循环”名师教研模式的研发思路，作为该项目发起人，广昌县教研室主任刘小毛有着深刻的理解，该方法是参照杜威的五步教学法与陶行知的修改理论提炼而成的，即（一名）县名师根据教学需求提炼出教研主题——（十名）工作室成员在名师指导下打磨示范课例——（百名）学科骨干在集中研讨中交流教学心得——（千名）学科教师在校本研修中学习名师理念——（万名）学生在名师理念的课堂中受益成长。“五步循环”名师教研模式的推广与实施让广昌县教育发展呈现新气象。

依托信息技术，教学教研事半功倍

在江西省智慧教育平台上，广昌县谢贞名师工作室主页被展示在网站醒目的位置上，点击进入便可看到相关的教学视频及课件，教师们能够在这里获取研修资料，交流学习心得……依托江西省智慧教育平台，广昌县结合信息技术应用，高效推进“五步循环”名师教研模式落地。

广昌县谢贞名师工作室主页

广昌县共计有29位名师在江西省智慧教育平台开通了自己的线上名师工作室，同时管理着百人左右的全县学科教学研讨微信群。这些通过层层选拔的名师潜心钻研业务，对于其他教师的成长能够起到很好的示范作用。借助名师工作室，广昌县为县名师与各校学科教师搭建了常态化沟通的桥梁，定期组织深入的网络研讨。

名师工作室将优质的教学资源及时上传至线上平台，来自各校的学科教师能够通过学习汲取知识，并将自己的实践心得与困惑及时通过平台反馈给名师。根据反馈结果，县名师会将教师急需解决的共性问题，提炼为“名师带学科”教研活动的主题，并开展相关讲座，为教师们答疑解惑。几年来，教研主题既有对症教学难题的“真处方”，也有名师珍藏的“私房菜”，还有教师急需的“营养餐”。

教学资源建设方面，在名师的引领和信息技术的助力下，广昌县中小学形成了“网络协同式电子备课”“网络研讨式电子备课”“网络联盟式电子备课”等三种电子备课形式。电子备课从教学理念的指引、教学目标的达成与评价、新课的导入、教学过程的处理、实践性作业设计、信息技术的应用等方面，对教学设计及配套课件、学生作业进行“断层扫描”，打造出一节节示范课、精品课，积累形成了指导教师课堂教学的优质教学资源。

形成裂变效应，促进师生成长

从教学难题出发，“五步循环”名师教研模式通过名师提炼主题，成员打磨课例，骨干交流心得，教师学习应用，到最终使学生受益、获得成长，形成了“名师—成员—骨干—教师—学生”的师生成长链条，在此过程中遇到的难题将再次成为新一轮教研的主题，呈现出“个十百千万的裂变”效应，提升了教师能力，培养了学生素养。

在2023年“名师带学科”第九次教研活动中，来自广昌县的小学数学名师张先庆针对“传统课堂‘坐而论道’教学方式”的问题，确定了“让学习在实践课堂中真实发生”的教研主题。在他的带领下，（十名）工作室成员多次进行磨课，最终采取创设“为学校图书室采购图书提出合理建议”的真实情境，以《实践性作业单》为依托，引导学生按照全县正在推行的“五步探究”思路解决实际问题。示范课教学经过收集数据、整理数据、描述数据、分析数据、得出结论这一完整的“统计”过程，让学生在解决采购图书问题的过程中学习到了统计相关的数学知识。

张先庆名师磨课现场

张先庆名师在接下来骨干教师参加的全县“名师带学科”教研活动中，开展了“让学习在实践课堂中真实发生”的主题讲座，并展示了《统计》一课的示范课教学。活动中，近百名骨干教师聆听了名师讲座，观摩了示范课教学，并通过交流研讨，提升了自身的专业素养。

2023年“名师带学科”第九次教研活动骨干研讨现场

骨干教师参加全县集中教研返校后，各学校组织全体教师开展校本教研，让骨干教师将名师理念传播给上千名学科教师。

学科教师实实在在地学到了名师的教学方法，并在课堂上活学活用，大大提升了课堂效率。广昌县第六小学王静老师应用本次教研所学执教了《复式统计图》，在教学中引导学生运用五步探究思路解决“为采购水果提出合理建议”的问题。在实践性教学中，课堂还给了学生，让学习在课堂教学中真实地发生。教师引导学生亲身参与、合作探究，完成实践性作业，带给全校数学教师全新的教学感受。

应用名师理念开展实践性课堂教学，教师最终培养了学生解决真实问题的能力，提升了上万名学生的学科素养。广昌县第四小学学生刘米佳为了解自行车蹬一圈能走多远，通过骑行体验、了解原理、测量计算等实践活动，算出了自行车蹬一圈的长度，进而推导出计算公式，灵活运用五步探究思路，掌握了用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界的能力。

刘米佳同学探索自行车蹬一圈的长度

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。“五步循环”名师教研以点带面，以“一个人”带动“一群人”，在个十百千万的裂变中让教师和学生不断生长、不断聚合、不断进阶。