习*平近**总书记在5月8日召开的*党**外人士座谈会上，精辟总结疫情防控斗争的宝贵经验，高度评价抗疫斗争展现的中国力量、中国精神、中国效率，深刻揭示抗疫实践再次证明了的我国制度优势。而在今年全国*会两**期间，建立在一系列抗疫事实的中国力量、中国精神、中国效率更让代表、委员们内心激荡，也由此激发了中华民族复兴的必胜信念。而复学在即，代表、委员们更为关切的是，如何将中国精神深植于未来一代心间。

在*会两**刚刚结束、“六一”国际儿童节到来之际，习*平近**总书记代表*党**中央，向全国各族少年儿童致以节日祝贺，并再次强调：少年强则国强。当代中国少年儿童既是实现第一个百年奋斗目标的经历者、见证者，更是实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的生力军。希望广大少年儿童刻苦学习知识，坚定理想信念，磨炼坚强意志，锻炼强健体魄，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。

复学与复兴，在这个特殊的历史时刻交汇，尤其值得教育人思考、品味。

——编者

将伟大的抗疫精神转化成有效的教育资源

——对话全国政协委员、民进上海市委会专职副主委胡卫

记者　贺春兰

教育在线：抗疫工作集中体现出的中国力量、中国精神、中国效率，我们普通人在很多事情上也有切身的体会。您如何总结您感受到的中国精神？能不能举例谈谈？

胡卫：习*平近**总书记在5月8日召开的*党**外人士座谈会上表示，面对突如其来的疫情，中央高度重视，用一个多月的时间初步遏制了疫情蔓延势头，用两个月左右的时间将本土每日新增病例控制在个位数以内，用3个月左右的时间取得了武汉保卫战、湖北保卫战的决定性成果。充分展现了我国社会主义制度的政治优势和中国负责任的大国形象。总结这次疫情防控阻击战取得的重大战略成果，必须要紧扣习*平近**总书记的重要讲话精神：坚持中国*产党共**的集中统一领导，坚持以人民为中心，坚持紧紧依靠人民群众，发挥集中力量办大事的制度优势。

作为普通人，经历了这次新中国成立以来发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件，在参与疫情防控过程中，在武汉封城、医者驰援、募款募捐、在线教育、恢复生产等很多事情上充分感受到其中蕴含的中国力量、中国精神和中国效率。

拿武汉封城来说，*党**中央一声令下，武汉和各地区各部门立即响应，打响了疫情防控的人民战争、总体战、阻击战，充分体现了*国体举**制，令行禁止的制度优势。

拿驰援武汉来说，我们坚持“以人为本”、“民为邦本，本固邦宁”的思想，调集全国最优秀医生投入疫病救治。4万多驰援武汉医务工作者“闻令而动、迎难逆行，忠于职守、悬壶济世”的担当奉献精神的令人感动。

拿捐款捐物来说，全国一盘棋，动员全社会力量以不同方式捐款捐物积极参与这场疫情防控斗争。以上海民进为例，各级组织和会员个人先后募得善款和物资共计人民币3000多万元。体现守望相助、扶危济困，一人有难、八方支援，“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀。

拿在线教育来说，为使疫情期间宅家青少年学生“停课不停学”，中国启动了人类历史上规模最大的在线教育实践。我国主管教育的行政领导、各级各类学校的管理者、教师本着对学生高度负责的态度，不畏困难，勇于探索，使我国在线教育迈出了可喜的一步。

就复工复产复市复学来说，在疫情蔓延势头得到遏制的情况下，各政府部门和企事业单位积极响应*党**中央关于统筹推进常态化疫情防治和加快恢复生产生活正常秩序号召，及时推动复工、复产、复市和复学，做好“六稳”，落实“六保”。体现了中华民族自强不息、砥砺前行的奋斗精神。

我是这次伟大抗疫斗争的亲历者，也是参与者和实践者。作为民进上海市委会专职副主委，协助主委发起并筹办“抗击疫情，与子同袍，民进人在行动”的募款活动。一次共募得善款200多万元，并且和民进湖北省委会联合发起“人文关怀，阳光偕行——湖北希望工程”基金会，定向将善款捐助给在此疫情中因感染新冠肺炎致困返贫家庭的青少年学生。

我先后随同全国政协常委、民建中央副主席、上海中华职教社主任周汉民走访调研了天纳克（中国）有限公司、美愉电子有限公司等多个企业，浦东国际机场、浦东境外人士集中观察点，出席“做好社区疫情防控”外籍人士座谈会，主持中华职教社职业院校长和培训机构校长座谈会；随全国政协常委、民进中央副主席、上海市政协副主席黄震走访调研上海嘉定、宝山民进组织，上海凯航集团、上海全餐信息技术公司，上海中学、平和双语学校等企业事业民非机构；作为中国民办教育协会常务副会长、上海民办教育协会常务副会长，先后主持召开上海民办教育协会会长会议、现代服务业联合会民办教育专业委员会理事长会议和民办中小学协会会长会议。籍此深入了解疫情防控和复工复产复市复学情况，倾听企业事业单位和学校面临的困难和问题，通过向市委、市政府有关部门呼吁和反映，给予力所能及的支持和帮助。

因为长期从事教育理论和实践研究和探索，加之民进又是以教育界别为特色的参政*党**，所以疫情期间，对瞬间产生刚需的在线教育十分关注。通过大量调查和召开座谈会，了解了大规模在线教育实践取得的成效并做了思考和建议。

总之，无论是作为普通民众还是民主*党**派一员，在亲历、见证、参与这场世所罕见、波澜壮阔的抗疫阻击战中，在身边发生的许多事件中，我真切感受到了中国力量、中国精神和中国效率，并极大激发了民族自豪感、自信心、凝聚力。

教育在线：无论是您个人还是您所在的*党**派，都长期研究关注教育问题。我们如何将这些精神转化成有效的教育资源，成为滋养孩子们精神世界的力量？

胡卫：在全民抗疫过程中，全国各族人民风雨同舟、和衷共济，爱国主义、集体主义精神广为弘扬，涌现出了大批英雄模范，镕铸中华民族特有的精神品格，包括：以人为本、人民至上；忠于使命、闻令而动；迎难逆行、勇往直前；人人支持、全民参与；团结一心、众志成城；求真务实、开拓创新等等。充分展示了加强社会主义精神文明建设、弘扬社会主义核心价值观的重大意义，充分展示了中华优秀传统文化的强大力量。中国力量、中国精神、中国效率是中华民族精神的最新创造，必将以其深刻内涵和巨大的精神力量载入中华民族精神发展史的辉煌画卷，成为推动中华民族伟大复兴的重要精神动力，为青少年开展以爱国主义为核心的价值观教育提供了最生动、最鲜活、最直观素材。为此建议抗疫价值观教育要进学校、进课堂、进教材。要加强抗疫价值观教育的理论研究。寻找抗疫精神和社会主义核心价值观、中华优秀传统文化的内在联系，对全民抗疫所展现的中国力量、中国精神、中国效率进行理论概括和提炼；及时组织专家对抗疫价值教育的课程构架结构、教育载体、质量评价进行研究和设计；要加强抗疫价值观教育的教材编写。首先围绕全民抗疫斗争，从体制、事件、人物等不同维度梳理出教育主题，尤其要突出公*意民**识和责任感教育，让青少年学会负责。从全国人民与病毒作斗争和抗疫英雄的先进事迹中体会生命的宝贵和人生的价值，确立远大理想，学会规划自己的人生方向。从全民抗疫背景下人与人相互帮助的感人事例中思考如何接受和信任他人，包括如何与家人和周围人和睦相处，尊重并愿意考虑他人的不同意见，有事大家商量。从榜样人物身上学习如何承担社会责任，包括如何积极参与学校、社团、社区各项集体活动和公共事务，行使好自己的各项权利；提振爱国主义精神和人类命运共同体意识。其次，围绕主题编写抗疫价值观教育教材或专题读本，做到理论厚实、思想高远、观点鲜明、案例翔实、数据可靠，有教学目标、有情境创设、有问题引领、有成效评价，既便于青少年自主学习，又便于教师组织教育教学活动。同时紧扣关键事件、英雄人物和制度安排开展事迹宣讲、宣传片拍摄。三要创新抗疫价值观教育的方法和手段。抗疫价值观教育要与各级学校思想政治理论课框架相融合，注重用思政原理解释抗疫事件，用抗疫事件证明思政原理。避免另起炉灶。结合思政课进行的抗疫价值观教育，方法手段要多样化。课堂讲授和围绕热点事件的讨论相结合；组织专题报告和同伴分享抗疫斗争所见所闻相结合。要使抗疫价值教育和学生社会实践结合起来，通过组织青少年学生调查研究、做志愿服务、访问抗疫英雄等活动，引导学生深入实际、了解社会、认识国情，将青少年学子的爱国热情和科学理性有机结合，将书本理论和实践探索有机结合，将远大理想与可行性目标有机结合，加深对中国特色社会主义的认识，增强道路自信、理论自信、制度自信，提升社会责任感和历史使命感。

教育在线：您个人将如何参与推动这样的转化？

胡卫：我想推动这样的转化，主要可以做三方面工作：一是利用*党**派履职建言的渠道，通过政协*党**派提案，呼吁加强青少年学生抗疫价值观教育；二是承担相关课题，开展对抗疫价值观教育现状、存在问题和对策研究；三是深入学校，会同教育行政部门领导、学校校长和教师一起，探讨如何将青少年抗疫价值观教育和思想品德课教育有机结合起来，使抗疫价值观教育更具针对性和有效性。

返校复课：教育重启还是重构

刘根平

自疫情发生以来，我与同事们在抓好防控疫情、推进在线教学、做好返校复课过程中一直在思考这样一个问题：如何应对这场疫情带来的教育变革。

教育，不是孤岛，也面临着前所未有的压力与挑战。我认为疫情不过是给教育按下了暂停键，疫情之后教育不应该是简单的重启，而是重构。随着学生全面返校复课，教育进入后疫情时代，我们应结合对疫情的反思，更加理性深入地追寻教育的本质，消除教育异化的影响，正本清源，重新思考学校教育的价值、学校教育的存在形态，重构教育教学生态。

重新发现教育价值。联合国教科文组织在2015年发布的《反思教育：向“全球共同利益”转变》中对教育的价值做出了*瞻高**远瞩的思考。“我们到底培养什么样的人？我们培养学生的核心素养到底是什么？学生返校后怎么办？”这次疫情让我们认识到了自律、自主、理性、团结、勇敢等素质的重要性。因此，培养全面发展、身心健康的人，这是学校的任务，是教育的使命、也是关乎孩子自己、家庭乃至国家和民族未来的根本所在。我们坚定坚持“五育并举”“健康第一”的理念，围绕德育目标充分挖掘疫情下的思政教育资源，深入开展爱国主义教育、生命教育、规则教育、感恩教育等。特别是学生返校后的心理健康问题，应成为返校复课后教育人的重点工作。我们认为完善心理教育机制尤为重要。为此，实行心理健康工作校长负责制，成立校园危机干预小组。另外，把疫情变成最好的生命教育教材。自主开发中小学网络心理微课，开展“云班会”“云家访”，举办“云晚会”。组建学校家庭社区共育联盟，成立南山家庭教育讲师团，设立社区家庭教育工作站，定期开展心理卫生知识、家庭教育系列讲座、亲子成长活动等，让学生想起学校就开心，想起老师就暖心。

重新构建教育内容。我们发现，本次疫情教育也有一个让人欣慰的变化：教师的课程意识被唤醒了，教师对课程的再造能力得到了提升。这让我们进一步认识到课程不仅仅是教科书所反映的书本知识，未来的方向应该更加全面、更加综合，要处理好教育与人类知识、教育与信息技术、教育与社会生活、与学生身心发展规律的关系。这个三个相关性的课程，一定会在疫情之后更加突出，课程内容更加贴近人的生活，更加贴近学生的身心成长规律，把人类最先进的知识纳入课程中，培养21世纪新技能。

重新认识技术的力量。此次疫情，让信息技术从辅助手段走向了前台，几乎变成了“主角”。随着AI、大数据、AR/VR、5G等新技术越来越成熟并得到更加深入和广泛的应用，学生在线学习体验和效率将得到更大提升，现在教师的三分之一工作量未来将被人工智能代替。前段时间我们利用学生未返校之机，对全区中小学、幼儿园的光纤网和机房进行了改造升级，并正在加快布点5G基站，将尽快实现5G网络全覆盖，为未来教学方式变革提供技术支撑，实现从以教定学向以学定教的转变，让教育真正“面向每个人，适合每个人”。返校复学后，我们将继续探索实践，加强内容与技术融合创新，发挥在线教育辅导咨询、作业分享提交、评价反馈、数据统计分析等优势功能，提升教师在云端与学生共情的素养和习惯，创新评价提升学生自我管理能力，让更多的高科技教学设备成为师生互动、生生互动和学生自主学习、促进教学效果提升的有力工具，实现技术与教育的深度融合。

重新思考教与学方式。未来的教师要从“Teacher”走向“Leader”,承担起课程开发者、学习指导者的角色；学生要从被动接受走向主动建构，组建学习共同体，适应“人机协同”新常态；学习的时间与空间将会重构，将可能形成线上线下混合学习、自主学习与班级授课制相结合的新型教育生态，学习者中心地位将更加突出。

重新构筑教育关系。这次疫情，让我们体会到了良好的亲子关系、家校关系对孩子成长的重要性，家庭、学校、社区联防联控，有效地防控了疫情。其实，三者良好互动，构建育人共同体的“金三角”，形成良好的育人环境，更是有助于青少年的健康成长。因此，我们必须从变革学校治理结构入手，优化教育关系。疫情下的线上教育，让家庭变成了学校、父母变成了教师，也让家长更加理解了教育的复杂性，为全面构建家庭、学校、社会一体的新时代育人体系创造了新的机遇，我们将继续融合三方面力量，构建呵护学生健康成长的综合支持系统。

重新制定学校公共卫生标准。我们必须在学校建设与管理中，将公共卫生设施建设与管理摆在重要位置。重视学生身心素养的培养，着力提升学校公共卫生标准和健康教育水平。建立常态化的应急处置流程，提升治理能力，保障环境安全。

（5月30日，深圳市南山区教育局、北京市海淀区教委、杭州市滨江区教育局联合召开了“我们的复学之路”云论坛，三地教育人“云”端对话。本文系深圳市南山区政协副主席、教育局局长刘根平在会上所作主题发言。）

因时因势加强疫情后爱国主义和理想信念教育

庞丽娟

随着我国疫情防控取得重大战略成果，中小学校陆续复学复课。除了确保校园安全和师生身心健康，建议在教育内容上，由教育部指导各地，因时因势，紧密结合抗疫开展爱国主义和理想信念教育。因为，自然融入式的教育最易使儿童青少年理解，也容易唤醒、强化情感；而有真切情感体验伴随的教育，将有助于内化，成为理想与信念。

建议加强*党**领导的我国制度优势教育。我们可以利用抗疫这个时机，介绍与唤醒儿童青少年关于疫情防控阻击战期间，我国抗疫取得重大战略成果的认知与情感感受，并引导比较世界各国抗疫的进程与效果，充分感受中国*产党共**的中流砥柱作用和彰显的中国特色社会主义的制度优势；把人民生命安全和身体健康放在第一位，以人民为中心的执政理念。

加强中华民族团结一心、众志成城，风雨同舟、共克时艰的民族精神的教育。抗疫是中华民族精神的集中体现。建议通过集中介绍、与学生交流讨论的方式，使孩子们进一步深切感受，在*党**领导下全国各省市区人民心手相牵、驰援武汉、湖北的抗疫精神，大批的医务人员、生活与医疗防护物资等第一时间源源不断地运送至武汉、湖北，充分彰显了“一方有难，八方支援”的中华民族精神。我们可以通过一个个真实的案例，让孩子们体会。

加强广大医务人员、科研人员，解放军官兵、公安干警，基层干部、工地建设者、志愿者等敬业奉献、舍小家为大家、大爱精神的教育。在这次疫情防控阻击战中，太多的儿童青少年的“身边人”，无畏牺牲，逆向而行；不畏艰险，坚守岗住；“与时间赛跑”、“舍我其谁”地奋战在抗疫第一线。他们是时代的楷模，值得青少年学习，也因贴近生活、贴近孩子，儿童青少年易于理解，唤起情感体验并内化为向上向善的动力。

开展全校“新时代我心中的新偶像”教育活动。可由同学在班内校内来讲，也可启发进行广泛的交流讨论；还可开展全校性征文、绘画，展览等等。通过多途径多方式的教育活动，使孩子们认知强化、情感升华，弘扬正能量，让亲历这次疫情的儿童青少年从小在心中播下“英雄”的火种，在当代儿童青少年心中树立新时代的“新偶像”——以无私无畏、敬业担当、忠诚报国、共克时艰的医务人员、科研工作者等作为人生目标和“新榜样”！

加强公共卫生或重大突发事件面前中国儿童青少年应有的主体责任意识与能力教育。通过回顾疫情防控取得重大战略成果的过程，使儿童青少年一方面进一步相信*党**、相信国家、相信中国制度，拥有积极向上的人生观，充满正能量；另一方面用科学知识和能力做力所能及的事，尽己所力、众志成城，不慌乱、不信谣不传谣。将中小学生主动并积极适宜地应对公共卫生等重大突发事件纳入学校教育内容；在丰富多彩的课外活动中渗透培养有效预防和应对公共卫生等重大突发事件的必备素养与能力，并作为中小学生社会实践活动的重要内容。

（作者系全国人大常委、北京师范大学教授）