计算机网络课程作为计算机科学与技术专业的专业基础课程之一，不仅要求学生理论基础扎实，还需具备较高的实操技能。采用虚拟仿真的实验方法可以在一定程度上解决传统实验的各种问题。
图为老师佩戴AR眼镜在3D-LED环幕前授课
教师在实施虚拟仿真混合式教学的过程中，可以将抽象的知识形象化、生动化。学生可以没有时空、条件约束地利用虚拟仿真实验平台学习。在教师与学生的合作下，课堂效率提高，同时达到了将理论知识与实践能力相结合的目标。
如凤凰创壹计算机组装与维修虚拟仿真教学系统系统，就包含单项目拆装、微机拆装、BIOS程序设置，硬盘分区域格式化、计算机常见故障的处理等内容，学生可进行CPU故障、主板故障或其他综合故障的排除，三维的模型详细的剖分展示和讲解了计算机的所有硬件零部件，通过教学内容的学习，实训练习及考核模拟，可以理解计算机各部件的组成、类型和性能，正确选购使用计算机的部件，掌握部件的拆装、组装和调试计算机的部件。
针对目前计算机网络课程实验中存在的问题，构建的结合虚拟仿真的混合式综合教学实验平台基于层次化、虚拟化、在线化、模块化等设计理念，兼顾了仿真平台和在线教学的优点，且成本低、操作简单、交互性好、可靠性高。
融合虚拟仿真的混合式教学可提供学生全天候学习计算机网络的算法方法、网络的配置和网络安全的防御方法，验证计算机网络课程绝大多数理论内容。凤凰创壹会继续对该教学实验平台进行持续的改进，不断强化学生的实操能力和逻辑思维能力培养，为计算机类教育质量提升奠定坚实的基础，也为网络安全战略人才储备贡献力量。