我给孩子请过6个一对一补课老师，4个数学老师1个英语老师和1个物理老师。
孩子小学阶段校内成绩优秀，期末语数英三科考试基本在298分以上 ，使他每年能获得学校奖学金。我基本不用过多操心他校内的功课。
小学校内成绩优秀
他五年级的时候，我开始为小升初做准备，校外培训提上日程。
回想起几年前，孩子在读小学的时候，学某思创新班很难进，每个学期只有一次考创新班的机会。孩子开窍较晚，尽管很努力地考了几次，但总考不上。
当时，如果能进入这个创新班，孩子将有机会免试被广州市某重点中学录取，我自然不想错过这个难得的机会。
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为了让孩子能够挤进这个班，我不惜花费重金在机构先后找了三位一对一数学老师，每周上一次课。然而，遗憾的是，这些老师都只上了一两次课就停了。原因是我觉得他们并没有按照我的期望和要求进行教学。
我一直以为，一对一的老师应该根据孩子的能力来教不同的内容。然而，他们都有自己的教案，每次只是从中挑选一些内容来讲而已。我希望他们有针对性上课，但每次他们都不能按我期望的内容教。孩子已经掌握的知识每次总是重复，不会的内容又没有深入讲解。这样上课方式和大课班几乎一样，并没有个性化针对辅导。
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因此，这几次的经验，让我知道，找一对一老师作为冲刺备考创新班的方式行不通。
我思考了一下，既然正规机构的老师教不好，那么或许找个数学系大学生来教会好一些吧。于是，我又找了一位211大学数学系的学生来教孩子。
结果，这次更加糟糕。他只能教校内的数学内容，对于竞赛拓展方面完全不懂。他平时没有备课，来到看什么题目就做什么题目，而且每道题至少要思考30分钟的时间……一次课根本讲不了几道题目。
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我当时真是头脑发热，做了太多无用功，白白费孩子宝贵的时间！这充分体现我这学渣家长不懂规划的问题，家长的差异直接体现出孩子之间的差异。
最终，孩子在小学数学课外拓展上，没能找到合适的一对一老师。这让孩子对数学老师越来越挑剔，总觉得他们水平不够，功底不深，除了他们自己备课的题目，问其他题目，根本无法解答。
之后我只能让他跟着机构冲刺班上课。中学进入省重点中学后，靠他自己，数学成绩反而一步一步升上来，高中数学基本保持在135分以上。
后面的一对一老师还有数学老师和英语老师，篇幅较长，下一篇再细说……
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