中国有超4千万孩子学习钢琴，上海的琴童又是如何学琴、练琴的呢？听这两位妈妈说说自己孩子学琴背后的苦与乐。
“他山之石”，或许可以启发你。
采访对象一：陆书荣（樱桃和葡萄的妈妈，大女儿在市西上初二，小女儿在协和双语上四年级）
前不久，陆妈妈和先生带着大女儿樱桃在上海音乐厅，参加了纪念贝多芬诞辰250周年举行的”星期广播音乐会”，孩子的演出受到95岁曹鹏爷爷、市西学校校长和老师们的指导，以及小伙伴们的关注。
学琴路上的苦与乐
别人都夸陆妈妈“把两个孩子培养得好棒”，她说，“孩子学琴这么多年来，我的体会是，最难听的，都给我听了，最后呈现给别人的都是最好的部分。”
伴随孩子成长的路上，陆妈妈分享了她的经验， 一是点燃孩子对音乐的兴趣；二是珍惜每一次参加演出的机会。
陆妈妈分享了两个女儿学琴背后的故事。
作为全球5千万琴童家长的一份子，对女儿音乐素养的培养，并没有以考级为目的。更多是希望孩子通过学琴、学长笛，热爱音乐、进而热爱艺术、热爱生活。
当初，我们只是希望通过音乐，帮助大女儿樱桃提供一个额外的表达方式，让樱桃有一个兴趣点，从兴趣点出发，向外拓展对人的关注，最终与社会融合，提升孩子的社会性；慢慢地，有了更多和外界交流的机会，樱桃带动葡萄一起参加不同的音乐活动，乐在其中，还增加了新的休闲娱乐方式。
她说，钢琴是所有乐器的基础，当孩子拥有了一门艺术兴趣，在遭遇困难时可以不那么孤单，懂得排忧解难，但是，陪伴孩子学钢琴也好，学第二乐器也好，贵在坚持。
来自钢琴的音乐启蒙
姐姐樱桃和妹妹葡萄都是从五岁开始学的钢琴，由同一位老师启蒙并带她们，老师非常耐心，所以，她们一直跟随这位老师学钢琴。屈指算来，樱桃跟着这位老师有十年了。
“钢琴对我们来说，是音乐的启蒙，更是一种直接的表达方式。我们很感谢钢琴带来的快乐和成就感。” 陆妈妈和先生对于两个女儿学琴，秉持的理念很自由，既不要求考试，也很少参加比赛，除非学了一段时间，女儿想证明一下自己，看看自己是位于什么水平，他们才会陪伴女儿去参加比赛或是考级。
姐妹俩学琴时，老师每年都会举办1-2次学生的钢琴演奏会，每一次的表演都在小而美的音乐厅里隆重举行，“虽然孩子们的表演很稚嫩，但很有仪式感。这种活动一般安排在暑假和寒假，这种形式有一种SHOW的感觉，对孩子有一种互相学习、互相激励的作用，这种感觉特别好。”
学钢琴，为学第二门乐器打下良好的基础
“有了钢琴启蒙，它对于其他乐器或艺术形式奠定了一个好的基础，孩子的基础扎实，那么学起乐理和识谱就迎刃而解。”
当樱桃九岁开始学第二门乐器——小提琴时，得益于学钢琴打下的扎实基础，“因为已经克服识乐谱和乐理的难题，再加上她的音准很好，对小提琴音的校对、敏感度，已经被培养出来了，她学小提琴的难度没有那么大，只要注意姿势和手型就可以了。”
如今，樱桃一直是同时学这两种乐器——钢琴和弹小提琴。
葡萄学钢琴并不像樱桃那么专注、感兴趣，但学钢琴对于她学其他方面的东西产生了很大的影响，葡萄她常常还会弹尤克里里和唱歌。
后来，两个孩子参加合唱团，姐姐还进入了乐团，她们在音乐的氛围里，与其他小朋友协作的过程中，互相学习、倾听、互相理解、配合，专注力和社会性得到快速提升。“我很惊喜地看到他们身上显现出来的这些特质，特别是在她们唱合唱时，要练习那么多声部，她们都能快速学会并表演出来，我觉得特别好。”
花样百出，让孩子感受到练琴的需求
“仅仅盯着一个目标，让孩子去练琴，这种内驱力是完全不够的”，陆妈妈道出了她的经验之谈，“樱桃和葡萄是在体验其他的艺术形式时，感受到练琴的需求。”
常常是，姐妹俩一边弹琴，一边唱，偶尔妹妹给姐姐的小提琴伴奏一下，“在孩子练琴的过程中，我们也是花样百出，想了各种各样的办法，让她们享受把音录下来的感觉，互相玩音乐，这种感觉又很不一样。”
考虑到音乐对于孩子的成长，以及情感的表达，不可或缺，“我们鼓励姐妹俩一起唱歌，一起分享，经常把他们喜欢看的一些动画片、电影，喜欢听的音乐都拿出来，让她们学会唱，学会弹，学拉琴”，当姐妹俩用各种各样的形式把这些东西表达出来后，她们很有成就感。
“我们有很多的演出机会。我比较热衷于她们参与音乐剧的表演，以及公益慈善活动。”孩子参与表演的机会越多，形式越丰富，孩子的创造力就够好，还可以用音乐去创造并互相欣赏。
“她们能在音乐当中去享受，我觉得这是我们学习音乐最宝贵的收获。”陆妈妈说。
采访对象二：小桥（女儿辰辰 就读于上海市浦东新区竹园小学沪东校区 致远中学）
小桥说起来自己女儿学琴的故事，真是一把辛酸泪，中途换过好几家机构，自然也换过好几任老师，但结果是好的，五年的练琴生活，让孩子喜欢上古典音乐，也养成了练琴的好习惯，每天放学后，她女儿做的第一件事情，就是回家练琴1小时。
每当为朋友们送行，小桥女儿都会即兴献上一首钢琴曲，这里面寄托着孩子对亲朋的情感。