一本书看了好几遍却老记不住，明明当时看得津津有味，可次日谈起书，有时连书中人物的名字都想不起来。看书时做了很多笔记，过一段时间就全忘了，这些问题你是否遇到过？

于是，不少人拍着脑门说：“唉！不行了，老了，记忆力下降了。”其实，记不住书的内容不一定是记忆力的问题，而是没有掌握正确的读书方法。

读过的书为什么记不住？我想有两个原因不容忽视。一是“读书只为自己读”。大多数人读书都是为了“自己”。读书是自己喜欢看，是自己为了增长知识而读，很少有人想到要把书中的内容分享给别人，为“别人”看书。

二是只理解书的文字意思，没有进行深入思考。就像反复阅读、发出声音朗读、把喜欢的句段背下来，这样读书看起来很努力，读得很用心，很起劲，实际上只停留在表面，不一定能深刻理解书中的意思。

这两点常见的读书方法，让读过的书很难记得住，记得牢。那么如何读书才能记得住并记得牢呢？

一、学会为“别人”读书

我们看书时如果能想到”“谁会喜欢这本书？”“他会喜欢书中的哪些内容？”这样站在别人的角度上去读书，就不会笼统地读，读的时候一定会有所取舍，从而牢牢地记住。

比如读《呼兰河传》这本书时，可以想想身边哪些人喜欢有故事情节的书？想想他可能对书的哪些情节感兴趣？读的时候你就会边看边梳理书中的情节。书中“团圆媳妇”（即童养媳）被她婆婆一家非人对待的情节一定会是你着重梳理的情节。

你会梳理出“团圆媳妇”被毒打后精神恍惚，为了救她，婆婆一家想了很多办法，跳大神、抽偏方、让众人围观洗澡等情节。

当你读完书，把梳理的“团圆媳妇”被折磨而死的过程分享给喜欢听的人，听的人一定会表达她的看法，这时你可以顺便和她讨论一番，在讨论时，你对书的理解又加深了，印象更深刻了。

每本书都有很多类似的值得分享的内容，每一次分享都能让自己更好更深地理解书。读书时，如果站在别人的角度，学会为“别人”读书，就会主动思考，想哪些内容对别人有所启发，有所帮助，通过与别人分享，你就会记得更牢。

二、学会联系生活现象读书

读书时，将书中写到的内容和生活中的现象联系起来思考，就更容易记住。

以读方法类的书为例。在《非暴 力沟通》一书中写到“在非暴 力沟通过程中，人们使用强制力是为了避免自己和他人免受伤害，而不是为了评价对方的行为是对还是错。”如果觉得这句话写得好，想把它记下来，读上几遍也许就背下来了，可过了几天准会忘个一干二净。

但如果在记忆的过程中联系生活中的现象来理解，就能记得很牢。

我们可以想到生活中这样的一个场景：开车送孩子去上学，孩子把手伸出窗外，为了避免孩子出现危险，你不管孩子是否生气强行就把窗户关上了，关完窗户，顺便责骂他：“你不怕手断了啊！”

在和孩子沟通时使用强制手段关窗户，本意是为了避免孩子的手受伤，责骂孩子的话却评价了孩子的行为是错的。

联想到生活中类似的例子，对“使用强制力是为了避免自己和他人免受伤害，而不是为了评价对方的行为是对还是错。”这句话是不是就更容易记住，也记得更牢些了呢？

解决读了却记不住的方法有许多种，想要进行更深入的了解，可以读读《如何有 效阅读一本书》这本书，作者筝小钱还在书中给出了“A4纸阅读法”、“阅读游戏模型”等方法。相信读完这本书，你一定会发出“方法不对，时间白费”的感慨。