龙川县通衢中学 赖冬美
弘扬中华优秀传统文化、推动中华文化创新发展，是广大教育工作者的时代使命和应当肩负的历史责任。2017-2018学年度，通衢中学成立“基于师生生命成长的‘景韩文化’探索与实践”校本课题组，发掘、研究、弘扬景韩文化中的优秀部分，在实践中探索弘扬优秀传统文化的有效途径，打造景韩文化传承区，以期把优秀传统文化“传下去”和让优秀传统文化“活起来”。
一、通衢中学弘扬“景韩文化”的背景和由来——弘扬“景韩文化”是弘扬中华优秀传统文化的有效路径
“景韩文化”中“景韩”为“景仰韩愈”之意。韩愈，唐宋八大家之首。公元819年，韩愈因忠而获罪，非罪远谪潮州，途经龙川县通衢驿，留下了著名的《左迁至蓝关示侄孙湘》一诗。（据《河源市志（下册）》所述，龙川县原*党**史办主任黄义多方考证后认为此诗乃是韩愈途经循州（现龙川县）所写，诗中“雪拥蓝关马不前”提及的蓝关，为龙川县蓝关，唐宋年间隶属当时通衢所管辖的范畴。）通衢人对这位敢于向皇帝进谏、敢于言民间疾苦、为民请命的朝廷重臣深为敬重。粉丝之情经千年积淀发酵，终在清同治元年（1861年）结出硕果：当地有识之士及乡绅集资在通衢修建了一所学堂，定名“景韩书院”。
时光往复，景韩书院先后易名多次，至1956年9月，定名“通衢中学”。一百多年来，“景韩”融入了通衢历史文化，承载了通衢悠久的文明和深厚的感情：当地百姓宁愿烧生石灰、割路基草、吃苦挨饿，也要供儿女读书，传出不少“一条草担干挑出一个今科状元”的佳话。
“此乡为闽峤通衢，前朝战垒犹存，宜以《诗》《书》回犷俗；其地有昌黎遗庙，多士讲堂新立，固应山斗奉名贤”。这是清朝侍郎何地山题给龙川县通衢司景韩书院的长楹联。经过我在课堂上简单释析后，学子们由一脸懵圈转满脸骄傲和自豪：“哇！学校历史居然这么悠久，文化底蕴居然这么深厚！”
珍爱和敬重通衢历史文化基因，重视学习、研究“景韩文化”，挖掘其具有时代价值的有益资源，让广大学子从弘扬“景韩文化”中增强精气神，融入社会主义核心价值体系建设实践中，树立文化自信，是传承和弘扬中华优秀传统文化的有效路径。
二、通衢中学弘扬“景韩文化”的做法和成效——“善于继承才能善于创新”是弘扬中华优秀传统文化的有效做法
（一）积极提高教师综合素质，着力打造一只中华民族“梦之队”的筑梦人
韩愈的“师论”是中国古代教育思想史上的宝贵遗产。复兴始于教师。通衢自古尊师重教，与韩愈“贵师而重傅”的思想可谓一脉相承。
“道之所存,师之所存也。”为提高通中教师队伍整体综合素质，让中华优秀传统文化拥有更多的传承载体、传播渠道和传习人群，通衢中学不遗余力做了许多工作。如2017年12月通衢中学在片区教研员周群彬老师领导下组织片区举行了龙川县国家统编初中语文教材教学研讨会。此为龙川近年首次在农村学校举行有一定规模的教学研讨会，营造了极浓的教研氛围，引导教师进一步在语文课堂上落实统编教材编写之“弘扬优秀的中华传统文化”精神。又如2018年3月，学校远邀请省内名师周华章老师、王群老师公益前来在通衢中学召开龙川县2018年片区中考备考研讨会，实实在在的让很多教师专业素质有了一个大的提升。除了请进来，学校还大力支持全体教师走出去学习，如派何延华等老师参加省培，派遣我参加河源市首席教师深圳高级研修班，一步一步提升老师们的专业能力。2018年4月，学校邀请县教研室语文教研员周群彬老师给全校老师就“为什么开展课题、如何开展课题研究”问题进行了课题知识讲座培训，进一步提升学校科研能力。
提高教师整体综合素质，既是打造一支实现中华民族伟大复兴中国梦的“梦之队”的筑梦人，也是在用自身的行动在践行落实“景韩文化”。“知行合一”，通衢中学校长钟海军校长被评为河源市三名工作室名校长工作室“优秀学员”光荣称号，我则被评为河源市三名工作室名班主任工作室“优秀学员”光荣称号。
（二）积极创造良好的校园文化，打造书香文化校园，创“景韩文化”传承新载体
你的眼光决定你的高度，韩愈认为坐井观天非天小。如何打开视野，扩大格局？韩愈指出人生处万类，知识最为贤。通中根据韩愈思想结合统编教材改革要求，2017年11月至今，在学校努力和各界人士的帮助下，各班均添置一书柜，分多批次添置了总价值近十万元名著等书籍，全校师生人手一本字帖，七年级学子人手一本《论语》及《大学中庸》、《声律启蒙》、《世说新语》三本国学经典书籍中一本，营造了浓郁的书香氛围及韩愈推崇的“兰为王者之香”的君子文化氛围。
韩愈“以国家之务为己任”。景仰韩愈就一定要传承他“赤心事上、忧国如家”的爱国情怀。2017年12月，通衢中学将弘扬景韩文化与践行社会主义核心价值观精神结合起来，举行了全校学生人人参与的“经典诵读，践行十九大”朗诵比赛活动，通过诵读含咀、熏陶渐染，让学生从不同时代、不同体裁的作品中受到祖国博大精深文化的熏陶和人文精神的陶冶。
在发掘、研究景韩文化之爱国情怀时，我意外挖出了学校红色历史文化并找到物证：南昌*动暴**后贺龙将军曾率部留宿于通衢中学并赠通中马列挂像及宣传物件。时任廖校长为什么敢接待起义队伍？后续通衢为什么出了那么多革命烈士？这显然与韩愈“一封朝奏九重天”爱国思想一脉相承。
2018年春季，通衢中学成立了“景韩文学社”、“景韩合唱团”、“景韩书画社”。学校还将拟把学校墙面及校园内花草间的的格言、警句换成以韩愈名言警句为主的格言、警句，让学生随时可以感受到景韩文化的熏陶。这些“碎片”每一片都会组成弘扬“景韩文化”的晶莹亮片。
（三）开设景韩国学课程，以编撰校本教材为抓手，搭建景韩国学文化教学研究的平台
为更好的更系统的传承景韩文化，2017-2018学年度，通衢中学开设景韩国学校本课程，创建研究性探索平台，尝试编写校本课程，力争让每一位学生成为中华优秀传统文化的代言人。
校本课程每一节课均采用专题形式，力求浓缩精华、体现中华优秀文化神韵，立足于学生生活，围绕儒家经典，关注家乡，拓展学生视野。如《清明》一课，便由学生新看的电影《寻梦环游记》入手，引出《论语》论“孝”语句、韩愈《祭十二郎文》一文、央视铭记烈士微视频《追思与铭记》、东江抗日纵队故事，进而带领学生走近家乡清明祭祀习俗、走近叶卓等身边革命烈士，在课堂上以感恩之心缅怀烈士，再由《西游记》第七十五回里妖精们嘴里的清明节引出二十四节气中关于清明节节气的相关知识。整节课干货满满。
三、通衢中学深入推进“景韩文化”的几点思考
弘扬景韩文化是一项长期的潜移默化、润物无声的思想建设工作，虽说已经取得了一点点成绩，但仅仅是开了个好头，如何保持良好发展态势？校本课程开发还有什么新途径？如何系列化？景韩文化如何融入各学科育人工作？如何创设更多“载体”把景韩文化做“精”做“活”？
春华秋实，景韩如初。坚定文化自信，打造景韩文化传承区，加强中华优秀传统文化教育，培育爱国爱乡爱家、和善向上、谦和尚礼的儒韵民风，我们一直走在“实现中华民族伟大复兴中国梦”筑梦的路上。