所谓一米高度看教育，就是要从儿童的角度而不是从成人的角度来看待学校的教育活动。我们的小学是为谁服务的？是为学生服务的，为学生的全面健康成长服务的。要以学生是否喜欢、是否快乐、是否有收获、是否有成长作为衡量学校一切工作的根本点和出发点。
现在提倡“一校一品”、“一校一特色”、创建书香校园等。校园的文化建设搞的都很高大上，楼梯、走廊、教室、校园等，凡是留白的地方都是文字和图片，还有专门的文化长廊。这些上墙的文字很多都取自《论语》、《道德经》、《大学》，“弟子规”和“三字经”等，很大气也很国学。但是小学生看得懂吗？喜欢看吗？其实更多是给领导和参观者看的。学校门口处的很多图片和文字，更多的是为了宣传学校，让家长看的。学校的“三风一训”，也弄的很高大难懂，有一个小学以“舍得”为主题做了整面的文化墙，小学生能理解和喜欢吗？这就不是一米高度看教育，而是一点八米高度看教育。
现在小学生课外活动的时间是越来越少了，学生在校园里不准跑，不准大声说话，课间不让去体育场，一切活动都要“快静齐”。在教室要安静，在校园要安静，在寝室要安静，就餐的时候要安静。“无声自习”、“无声就寝”、“无声就餐”。学校看起来安静了、有序了、整齐了，这样好吗？很多人说现在教育是培养了一批又一批的“小大人” 和“大小人”，就是说小学生成人化，大学生幼儿化。一位国外的教育家说：“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经入迷，谁就能获得自己的职业幸福”。“叽叽喳喳”是孩子的天性，我们以成人的眼光，去压抑孩子的天性，这是教育的真谛吗？
应试教育的“唯分数”在小学影响很深，学校考核老师看分数，家长以分数高低衡量孩子是否进步。大家都去关心分数的结果就是，学校的体育、音乐、美术、思品、科学等课程，被语文、数学课代替了，小学生一天天都是语文课和数学课、语文作业和数学作业。当老师每天看到孩子们急切等待放学的神情，是否感觉到了教育的失败。学校本应该是孩子留恋的地方，却变成了孩子们想要逃离的地方。小学重在养成教育，要培养孩子良好的生活习惯、学习习惯。但是大家都被“分数”绑架，偏离了教育的轨道，值得每个老师、家长反思。
我们要蹲下身子，和孩子一样的高度，去思考、去做好我们的小学教育。
小朋友探求科学的眼神