2018年12月18日至26日期间，天津市第四十七中学高二年级针对第二次月考开展了各班尖子生、临线生的座谈活动。各班座谈形式各异、内容发散，可以说是充分依据了班级特点与班级文化。设计之精心让人记忆犹新、考虑之周到让人肃然起敬、氛围之温暖让人流连忘返。有一问一答、一问多答、多问一答、多问多答、互问互答的答记者问的交流形式；也有行为自检、问题自查、方法自纠、思维自省、习惯自问的自我反思的开放形式；有教师点拨、教师追问、师生总结、教师解惑、师生结对的深度解密的严肃时刻；也有身份互换、体谅相互、寻找闪光、直言不讳、话题辩论的敞开心扉的深度融合。整个活动充满和谐、互动、正气，应该说统一了思想、启发了思维、明确了方向、落实了行动，为期末考试的全力以赴吹响了号角。
在我参加的14个班级的座谈活动中，我认真记录了学生提出的困惑问题，教师的答疑解惑，下面简单整理汇总如下，希望对老师们的教育教学工作有所借鉴，更希望对全体同学的学习质量提高有所帮助。
一、学生提问篇
1.作业总是完不成怎么办？
2.怎样能提高学习成绩的稳定性？
3.总是感觉忙不过来，还不想舍弃一些爱好。
4.每次考试卷子总是写不完怎么办？
5.高一基础太差了，落下东西太多了，有些跟不上了。
6.问题太简单了，不好意思去问老师。
7.感觉自己自由复习时间太少了。
8.阅读理解的主旨大意也看不懂怎么办？
9.英语听力听不懂怎么办？
10.优势学科始终发挥不出来怎么办？
11.上课容易犯困，而且控制不住怎么办？
12.语文作文进入瓶颈期，作文分数始终不提高怎么办？
13.真背了但是总是又忘了，真听懂了但是不会做题怎么办？
14.上课效率低，写作业效率也低怎么办？
15.有没有立竿见影提高成绩的方法？
16.数学的学习能不能给一些建议？
17.能不能利用自习课请老师来班里给补一下？
18.英语词汇量怎么快速增加？
19.有时去找老师问题，担心：老师太累了，闲烦怎么办？
20.基本公式怎么用，怎么找到物理的切入点？
二、教师解惑篇
1.优秀是一种习惯，优秀也应该结伴同行。
手机都是自学成才，游戏都是自学成精，其实很多时候是咱们想不想学的问题（物理王老师）
2.找准方向，阅读有量，作业有常。素材积累要分类：爱国的、情感的、励志的、科技的等，量变引起质变（语文刘老师）
3.氛围很重要，总结与归纳，多问与落实（数学胡老师）
4.反馈与交流，背诵与记忆，计划与落实（英语陈老师）
5.习惯要养成，跟着老师走（地理常老师）
6.实力与努力，经验与教训，从众与坚持（历史李老师）
7.靠天靠地主要靠自己（地理张老师）
8.紧跟老师，狠抓课堂，清楚位置，举一反三，眼低手低（化学陈老师）
9.重复，重复，再重复，量变出质变。就如同认识人一样：一天不认识，三天不熟悉，一年就熟了（历史宋老师）
10.多练、主动、理解、落实（数学张老师）
11.清楚“擅长”的背后，所有的擅长都是多投入、多研究、多总结、多积累而来的。等待是成功的天敌，行动是成功的开始，坚持是成功的保障（数学朱老师）
12.该记的要到位，该学的要投入（历史郑老师）
13.内因决定外因，我们充其量都是外因。学习就是寻找共性，走出不同。个别同学已经放弃了，咱们的机会已经来了（年级李主任）
14.你可以不上清华北大，但是要考到清华北大的分数（数学纪老师）
15.乐呵、思维、落实（英语李老师）
16.基础、均衡、细节（生物魏老师）
17.相识、相知、相伴（化学赵老师）
18.个别同学表现得像是缺少某些激素，我们不要像他们（生物柴老师）
19.懒思考、懒落实、懒问题，必会带来懒成绩。其实主动就是负责（数学袁老师）
20.得有霸气，必须基础，紧跟老师，重视练字，当代文化，中国传统（语文黄老师）
21.很多问题都是出现在基础上（地理张老师）
22.时间的利用是有技巧的：课前预习，课间多问，课后复习（物理张老师）
23.欢迎积极问题（数学崔老师）
24.真正投入进去了就不会觉得犯困了（物理何老师）
25.自己是否是最努力的那一个？做好真自己从此刻开始（语文董老师）
26.物理切入点就是要寻找关键词、临界点、图像信息、已知未知等信息。学习就像有游泳一样，总在岸上肯定是不行的（物理姬老师）
27.思维导图很重要，很多教参上都有（生物王老师）
28.背单词也需要焕发成就感（英语王老师）
29.难题都是简单题目堆起来的（数学马老师）
30.英语的写作、阅读都需要进行专项训练。咱们可以形成结对帮扶小组，一定帮你把成绩提高上来（英语于老师）
三、我的总结篇
我也简单总结了一下我自己的思考，仅供大家参考，不当之处请请指正！
对于成绩相对较好的同学的建议：
1.我在12班尖子生座谈会上的发言：
信心→物以稀为贵—组合优势
恒心→优秀是习惯—坚持到底
慧心→陪伴有力量—借助外力
专心→规划有方向—劲往一向
2.我在9班尖子生座谈会上的发言：
“接”→答记者问的方式有衔接
“借”→教育不是一个人的智慧
“洁”→洁身自好出淤泥而不染
“皆”→全面提高才能皆大欢喜
3.我在1班尖子生座谈会上的发言：
智高—勤到：勤奋可清华北大
情高—心到：感恩才会多聚义
境高—周到：均衡发展无弱项
4.我在5班尖子生座谈会上的发言：
按时清，保持节奏促共振→之前内容上
思维清，知道何时干什么→眼前空间上
前途清，学会规划有方向→长远未来上
5.我在13班尖子生座谈会上的发言：
知不懂—投入要增加—共振基础
知不会—讨论有主动—共振方法
知不清—多问常反复—共振思维
对于临线生的建议总结如下：
1.认识上
别把错误当失误→虚心沉淀
别把帮助当义务→懂得感恩
别把前途当儿戏→重视点滴
2.思想上
学与不学—这是进校前的统一
听与不听—记住家人给的嘱咐
做与不做—关键自己真正落实
会与不会—自己最终真正收获
3.态度上
假变真—假学变真学→骗自己
虚变实—懒学变实学→毁自己
死变生—死学变活学→成自己
4.行动上
思想正—班级维护（善恶对比）
氛围正—相互促进（他己对比）
行为正—拥有未来（优劣对比）
5.落实上
思想指导行为—要我学变我要学
内因带动外因—师主动变我主动
具体代替宏大—远规划变小目标
对全体同学的建议：
走神睡觉效率低—合理不合理
立竿见影梦想法—应该不应该
我真背了又忘记—深入不深入
我听懂了还不会—思考不思考
我多次向同学解释这样一个观点：当我们记住了、听懂了，其实我们仅仅停留在“认同老师的观点和内容”这个层面上，知识并没有变成自己的。那怎样才能把知识变成自己的呢？我一直认为，只有将老师所讲的知识加以改造，哪怕仅仅是进行了分类汇总、类比分析都是“改造”知识的范畴，这样才能将知识真正据为己有、据为己用。有的人宁愿相信中彩票都不愿意相信能考上清华北大，殊不知彩票是清华北大的五千分之一。其实聪明在于勤奋，天才在于积累，这或许就是“勤能补拙”的道理。
本次活动从组织、统计，到14个班全部座谈结束持续了两周的时间。我清晰的看到了老师们、同学们的真心付出。通过活动的开展，实现了：给予压力大的同学减压的鼓励，给予压力小的同学加压的要求。班主任并不仅仅以个人的特点或者爱好来定位班级的活动模式与情感基调。由于时间不充分、与其它班级或者年级共享活动地点等的原因，各班大多采用一对多、多对一的方式，真正实现了活动高效开展。在此我也代表年级组向老师们的辛苦付出，特别是班主任们的周密策划组织表示衷心感谢。相信我们的努力必将迎来学生们的更加健康成长，学习进步。同时也相信我们将以此为新的开端，将座谈活动深入下去，形成常态。让我们一起见证孩子们更精彩的表现。
