我们先通过两个案例来看看培训。

案例一

随着GD公司的不断发展，GD公司在实践中日益认识到人才是企业实现可持续健康发展的根本。于是早在几年前就开始着手选拔培养自己的讲师队伍，并且在人才培养方面取得了一定的成效。但令GD公司比较困惑的是，目前虽然已经拥有了一支“能讲善战”讲师队伍，但讲师水平仍然参差不齐，也没有一个科学的衡量讲师水平的标准；更为重要的是，虽然学员对内部讲师的课后评估满意度都非常的高，但学员在回到自己的分公司，回到自己工作岗位上后却依然“涛声依旧”——这也正是众多企业普遍面临的一个培训现状——“培训时心情激动，培训后一动不动”。

培养什么样的内部讲师才能真正发挥内部讲师的优势，使培训更富有针对性和实用性，成为摆在GD公司面前的一项要务。

案例二

祁路是GD公司一名非常“有才”的客户经理，也是GD公司第一批内部讲师队伍中的一位高级兼职讲师。多年来，祁路以其不凡的业绩和理论联系实际、幽默风趣的授课风格在GD公司享有盛誉。他非常热爱自己的这份兼职工作——内部讲师，并为能成为一名优秀的内部讲师参加了N多次、各种各样的TTT训练，饱览了几乎所有能看得到的，诸如余先生、曾先生这样大师级的培训课程。

但今年以来祁路却有些郁闷。祁路渐渐地发现大部分的TTT训练都大同小异，而且自己在某些方向甚至不比那些讲授TTT的老师差；而更为重要的是，虽然祁路按照公司的要求开发了一些品牌课程，并且在每次训后他都会拥有很多的FANS，但这些FANS对他印象最深刻的是他的授课风格，而却很少提及他的课程给他们带来什么更多的思考或收益。如何能进一步突破自己进而成为一名更为优秀的内部讲师，祁路正在苦苦思考……

讲师如何突破？

随着我国改革开放的不断深入，诸多企业已经开始向跨国公司看齐，甚至走出了国门。而支撑企业实现可持续健康发展的核心动力源是塑造和培养卓越的人才，而塑造和培养卓越人才的最佳途径莫过于充分发挥内部优势、有效利用内部资源，培养一支自己的讲师队伍，使公司本身变成一所“黄浦军校”。而上述两个案例中的GD公司就是其中之一。那么，企业究竟应该什么样的内部讲师，内部讲师又如何实现真正的自我突破，而成为一名优秀的讲师呢？

企业的需要就是内部讲师发展方向的指挥棒。而企业需要的东西并非都是科学的。针对GD公司在讲师培养方面所遇到的困惑，我们对GD公司相关管理人员、部分讲师和员工进行了深入的调研。在调研中我们发现，GD公司在过去的几年里几乎聘用过所有国内大小培训公司的讲师，他们对外部讲师的特点非常的了解。

傻瓜式培训的副作用

因此，在对内部讲师培训时对内部讲师的一个很重要的要求和考核指标就是培训内容工具化——即，为了避免“培训时心情激动，培训后一动不动”的现象在GD公司发生，在培训中不要过多的讲理论，讲方法，而要“实实在在”的给学员提供一些工具，使学员在培训训后能学以致用，在工作中能立竿见影。

GD公司的这种做法在其讲师培养过程中收到了一定的成效，但却带来了更大问题——这种“傻瓜式”的培训方式使学员在训后得到了最为实用的东西，却也使GD公司失去了企业真正最需要的东西，即人（这里是学员）最核心、最宝贵的东西——独立思考和创造力！

而在GD公司这种“快餐文化”思想指导下的培养出来的内部讲师，自然也就只能“舍本逐末”去费尽心思地使培训内容“工具化”，以“迎合”公司和学员的需要。而真正的师者，正是韩（愈）先生所讲的，可以传道受（授）业解惑的老师——这才是企业真正需要的讲师，也是内部讲师的发展修炼方向。

一般而言，企业内训师要成为一个真正优秀的“师者”，需要三重境界的修炼。即，企业讲师、企业促动师、企业牧师。

第一重境界：做一个优秀的企业讲师（Training）

企业讲师训练是企业内训师实现从讲师到牧师跨越的起点和基础。企业讲师更多的任务是培训（Training），而培训的核心内容是通过讲师对学员进行知识、方法等内容的传授与训练，以使学员掌握解决问题的方法（对事）。

因此，企业讲师主要以传递知识，讲授方法和技术为主。一般由公司从业务骨干中选拔培养，讲授自己的专业或专业的相关领域。通常的修炼课程是TTT（Training to trainer），侧重于讲师演讲与呈现技巧、授课方法、课程开发等方面的训练。

企业讲师是企业内训师队伍中的核心骨干力量。根据凯洛格内部讲师的胜任能力模型，内部讲师又可以分为初中高三级。

其中，初级讲师的核心能力要求侧重于讲师的演讲能力和呈现技巧，以重点讲授知识、技能等类课程为主。如，产品知识、商务礼仪、现场（5S）管理等。

中级讲师的核心能力要求则侧重于讲师感染力塑造、课程设计、课程开发与二次开发等方面能力的提升，以重点讲授企业文化、管理技能、素质训练等类课程为主，并能够对外部课程或公司标准化课程重新解构后进行二次开发，以内化为更符合公司实际需要的有效课程。

高级讲师的核心能力要求是讲师的魅力塑造与思维拓展能力的提升与训练。高级讲师以重点讲授思维拓展、管理方法等类课程为主。更重要的是，能够作为某一领域的专家带领学员针对某一课题进行研讨和训练。

第二重境界：从企业讲师（Training）到行动学习促动师

什么是行动学习促动师？何谓“促动技术”？

21世纪学习与发展的转型告诉我们：问题不在于如何使培训更有现场效果，而是如何能让学员学以致用和解决实际问题；我们需要有一个根本上的转变，从强调培训的观念转向一个侧重于学习的观念；从灌输外部知识的培训课程到引导组织内部智慧解决企业实际问题的行动学习工作坊（Action Learning Workshop），即行动学习促动技术。

行动学习促动师能够帮助一个机构在组织压力下确定清晰的解决方案。通过专业促动，促进不同组合的团队成员能更节省时间和金钱来有效的达成目标。促动师能帮助团队在还没进入混乱的情况前解决问题，既节省时间，又节省金钱。

促动师含有三大角色，派对主人、中立的主持人、团队教练。

这也是内部讲师要修炼的第二重境界。

要实现从企业讲师到行动学习促动师的转变，需要进行八大技能的修炼：

1、保持中立

2、有效提问

3、倾听

4、鼓励发言

5、聚焦主题

6、耐心等待

7、曾清问题

8、传递正能量。

第三重境界：从企业促动师到企业牧师

“我放心当总统。”比尔·克林顿说：“有了他，美国总统们对工作更有信心。”他就是美国牧师葛培理，他带着对信念的忠诚成为11位美国总统的“明灯”。

那么，什么是牧师呢？BD百科中有这样一条对牧师的注解：带着对他们信念的忠诚，牧师治疗并保卫着他的同伴们。而海尔总裁张瑞敏在谈到自己的角色时说，牧师就是布道（Preaching），就是使员工接受企业文化,把员工自身价值的体现和企业目标的实现结合起来。

和海尔一样，每一个企业都会有自己的“圣经”（需要特别指出的是“企业圣经”并不等同于企业文化），传经布道者就是“企业牧师”。而如果说企业讲师的目的是使学员会做，行动学习促动师的任务是引导学员实现绩效达成的话，那企业牧师的使命则是启迪和净化学员的心灵（或心智），使学员能够心甘情愿地做到卓越。

对于企业牧师而言最为重要的是，企业牧师要坚信一个梦想（企业的VISON），并且鼓舞学员一同来实现这个梦想。这是企业内训师修炼的第三重境界，也是1200年前韩（愈）先生提到的“师者”的最高境界——传道。

当然，第三重境界的训练绝非可以一蹴而就的。庄子在他的《人间世》中引用孔子话讲到，“古之至人，先存诸已而后存诸人。所存于已者未定，何暇至于暴人之所行？”并且对如何为“师道”进行了详细的阐述。因此，无论是西方牧师所说的“布道”，还是我国先贤讲到的“传道”，作为企业内训师而言，最为重要也是首要修炼的则是对“道”的理解和修炼。这里“道”包括两个方面，一是企业的“圣经”（如公司的企业文化），二是自己所从事的职业。企业内训师只有对自己的“道”有了深刻的理解，才能提升到企业牧师的境界，去化人、度人，即用自己的自身的魅力和影响力来启迪学员的心灵（心智）。而第三重境界修炼的核心方法就是“唯道集虚”。简单地说，就是排除一切杂念，致力于对自己所从事职业的研究，并成为该领域的专家。

写在结尾的话

最后，我们再来温故一下那句古老的名言——师者，传道受（授）业解惑也！作为一名师者，如果学员在他们的回忆中我们除了风趣、幽默外，而跟“传道受（授）业解惑”全无关系，那么我们显然是失败的；而如果在某一个学员低迷、犹疑的时候，我们成为他们的一种答案，一种方向，那时我们才能被称为是一名真正的“师者”。

我们无法成为牧师，但是我们可以选择成为行动学习促动师，掌握促动技术，促动团队行动计划落地，促动学员从“要我学“、‘’要我做” 转变成 “我要学”、“我要做”！