一般来说，高校在招聘时已经明确，入职后是在管理岗位还是担任专任教师。对管理岗位的招聘条件，很多重点大学都要求具有博士学位，一般的地方高校只要求硕士即可。
而招聘专任教师，不管是重点高校还是地方院校基本上都要求具有博士学位，只有极个别特殊的专业，如高尔夫专业等放宽为硕士；中西部的高职高专和民办高校对人员招聘还是要求具有硕士学位即可，毕竟，博士生更多的是选择沿海经济发达地区。
根据教育部公布的数据，目前，全国高校有2688所，高校教职工人数约260万人，这是一个庞大的职业群体。
我国高校里主要设置三类岗位：管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位，不同的岗位任职条件和管理考核目标也不相同，各个岗位之间的人员只要符合岗位要求条件，相互之间是可以转岗交流的，就是说专业教师可以通过转岗竞聘的方式到机关管理岗位上任职，例如教授或副教授可以竞聘机关有关处室的处长或副处长，现实中这种情况很多，机关的很多处长和副处长都是二级学院的专任教师竞聘过来，同时也兼着原二级学院的专业授课任务和科研工作。
机关的干部也可以转到二级学院担任专业教师，这种情况稍微少一些，毕竟从事行政管理工作时间长了，在专门地从事教学科研工作，多少有点不适应了。
新入职的青椒们如何在高校里定位和选择岗位方向呢？
岗位与职业方向的选择原则是：
- 能从事教学科研工作，就不从事行政管理工作。
- 授课、评职称是在高校工作业务的主流，不然就容易边缘化。
- 集中精力多出科研成果，尽快晋升职称。
高校的重要任务之一就是全员育人，培养人才。教学与科研是一所大学的主责主业，所以教学与科研才是大学的主流，教学与科研工作出成绩才能更好地体现自己的能力和价值。
换句话说，就是能当专任教师就不做行政工作。原因有三：
- 相应级别的专技人员工资待遇比行政人员高。如教授比正处高，副教授比副处长高，讲师比正科高；特别是退休以后，专技人员待遇比机关干部明显要高。
- 专任教师的时间安排相对比较自由。虽然现在提得最多的是科研和评职称的压力较大，但老师们只要把自己的课上完，基本就可以自由支配时间了；而机关行政人员采用坐班式，日常琐碎杂事较多，各个行政岗位也是五加二，白加黑的干，而且很多人觉得累得是，规矩比较多，他们的岗位经常会随着上级人事的变动而变动。
- 桃李满天下让老师们有更多的成就感和幸福感。专任教师从事教学工作，专业不丢，又能教出更多的学生，输送到社会各个角落。
如果你评聘了高级职称以后，有意参与学校的教育管理工作，可以参与二级学院的院领导竞聘。当学院的院长或副院长，从岗位上可以兼顾行政工作和教学科研工作，但一个人的时间和精力是有限，担任行政职务后，对教学科研工作是会有很大影响的，现在很多二级学院的领导都辞掉行政职务，专注从事教学和科研工作，我也比较支持这样的做法，只有专注才能出成绩，三心二意体现出来的是投机取巧。
教学与科研是高校的生命线，也是高校教师的价值所在，特别是现在的评价体系里，没有科研成果就没有发言权，科研成果越多，学术权威性就越高，就越受到重视，职业前景就越好，所以，教学科研工作是高校教师绕不开的必须要攀爬的大山，从事教学科研工作是高校青椒们的首选。
国内很多高校的教授们，取得一定的科研成果以后，就开始竞聘学校机关行政岗位，甚至学校领导，但从此以后，他们在专业的教学与科研上，基本没有更大的建树了。
现在也有一部分教师，评上副高以后，对自己进行客观地审示，觉得自己没有科研的潜力，学术方面不会取得多大的成就，就转聘行政岗位。我也是比较支持的，不是每个人都适合从事教学科研工作，对专业能力不是特别强的老师，自己也有兴趣从事行政工作，那么可以转聘到行政岗位上来，一般都会对应的安排在副处级岗位上，只要工作踏实肯干，以后争取提拔为正处级也是可以的。
大学机关里的干部是硕士居多，如果像转任到专业教师岗位，一般都要去攻读博士学位，但大部分高校都不允许干部离岗太长时间，所以脱产读博都要与原单位脱离关系，这又面临人生新的抉择。
以前去攻读博士的学费，单位可以报销，现在已经不允许单位报销个人攻读博士学位的学费了，辞职读博士也会面临较大的经济压力。
我所在的大学里，很多行政工作人员攻读的是本校的博士学位，一边工作一边读书，博士毕业以后直接转岗到相应专业的二级学院担任专业教师。
如果已经从事行政管理工作的，建议按照辅导员、学校机关管理岗、教学教辅单位管理岗位的顺序选择。
可能在担任辅导员和机关干部之间会有一些争议，孰优孰劣有时不好区分，机关部门站在学校层面工作，与学校领导走得近，经常与上级有关行政主管部门接触，接触面要广，特别是在两办、组织部、纪检部门等，相对容易被提拔，其它部门的干部也并不容易提拔，朝九晚五，时间上不自由，经常加班加点，有时压力也很大。
在学校机关部门工作还有一个非常大的不足，就是不容易评职称，有些高校甚至规定了机关不能参评职称，或评上也不聘，因为如果评聘机关干部的专业职称，那么他们既占管理岗位职数，又占专技职数，学校一般不会这么干，只有个别岗位需要或确实需要专技人员来到机关担任部门领导的，经学校研究后，方可真正的“双肩挑”，占用两个职数。
国家现在越来越重视思想政治教育队伍建设，辅导员就是思政队伍中的重要力量，有明文规定辅导员是“双肩挑”人员，既可以走行政路子，设有正处级、副处级、正科级和副科级辅导员，而且职数单列，也可以上课评职称，辅导员评讲师、副教授和教授，职数也是单列，今年教育部等九部委下发文件加强思政队伍建设，并要求发放工作津贴。
辅导员真正可以做到“两条腿”走路，时间上也相对自由，不过就是学生事务有时也比较繁杂，学生安全问题不容掉以轻心。
辅导员队伍相对年轻，踏实肯干，具有活力，机关部门缺人的时候，喜欢从辅导员队伍中选任，很多高校为了保持辅导员队伍的稳定，都规定了担任辅导员的最低年限，一般是3一5年或更长。
结束语：随着高校人事制度改革的深入，2020年是高校取消事业编制的最后一年，干部能上能下，所有教职工采用合同制或员额制管理聘任，今后在高校，拥有高职称比拥有高行政级别更受到重视，在激烈的人才竞争中，更容易受到重视，从事教学与科研工作，且多出成果，才能在未来人事制度改革中立于不败之地。
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