12月8日，北京财贸职业学院与英国国家学历学位评估认证中心联合举办UK NARIC国际专业标准评估认证成果发布会。
北京财贸职业学院会计和金融管理两个专业正式通过UK NARIC国际专业标准评估认证，取得UK NARIC国际标准证书和国际可比性证书，学校的政策与程序符合国际质量标准，两个专业均达到了英国规范资历框架（RQF）和欧洲资历框架（EQF）5级水平。
UK ENIC执行董事保罗.诺里斯（Paul ）、全球伙伴关系主任 史蒂夫·米勒（）、国际研究中心主管、质量分析专家阿比盖尔·琼斯（），学科领域专家瑞秋.班菲尔德（ ）博士、中国亚洲商务协调官邓红玲女士等在线出席会议，UK ENIC中国首席代表李华杰女士在北京财贸现场参会。北京市教委一级巡视员黄侃，北京财贸职业学院*党**委副书记、校长杨宜，*党**委副书记辛红光，副校长李宇红参加了成果发布会。发布会在职教联盟云学院平台同步直播。
李宇红介绍了学校开展国际专业标准评估认证的背景、项目的组织与实施、主要发现的问题和改进的领域，指出此次国际专业标准评估认证给学校职业教育改革或者高质量发展带来两个主要变化：一是在专业层面，借鉴国际先进经验，推动专业建设达到国际先进水平；二是在学校层面，改进了学校教学管理制度运行机制，完善了学校教育教学治理体系，提升了学校治理能力，推进了学校职业教育高质量发展。
史蒂夫·米勒指出北京财贸职业学院作为中国首家成功通过UK NARIC国际专业标准评估认证的高职院校，学校会计和金融管理专业目前已全部达到国际专业标准美国琼斯国际大学硕士博士金融学博士，达到了英国规范资历框架5级以及欧洲资历框架5级的水平。国际专业标准评估认证旨在提高学校国际化办学水平、对接国际最佳实践。评估认证工作能够推动学校进一步完善学校专业建设，为学校进一步发展学校的国际化进程奠定了良好基础，为学校面向“一带一路”国家输出专业标准建立了优势。
保罗.诺里斯指出，北京财贸职业学院卓越的专业建设和质量保障体系给我们留下了十分深刻的印象。作为“双高校”建设院校，北京财贸职业学院在整个评估认证过程中呈现出积极的工作态度和极高的工作成效。今天这个成绩是由学校强有力的领导和团队协作共同铸就的，尤其是在改进阶段学校领导的决心和对问题的准确理解，使得整改工作得以顺利推进；整个团队勇于担当、努力工作，持续改进各项成果，为推进各领域改进做出了重要贡献。
杨宜讲话指出，国际专业标准评估认证工作最终的受益人是学生，通过评估认证专业的毕业生将具有更强的国际流动性，在对接海外大学升学时更加便利。同时，通过国际评估认证的专业更能够保障人才培养目标和规格的达成，保障学生国内的就业与升学。当前学校正处于“双高校”、“特高校”建设的关键时期，也处于国家和北京市职业教育高质量发展的战略机遇期，学校要总结国际专业评估认证工作经验，推动专业建设高质量国际化发展。展望学校“十四五”时期国际化发展未来，服务国家教育对外开放战略和“一带一路”建设。
黄侃讲话指出：近年来，北京职业教育秉承“高质量、有特色、国际化”的发展思路，服务首都“政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心”的城市功能定位，不断完善顶层设计，调整教育结构和专业布局，发展态势良好。职业教育特色不断彰显，为北京高精尖产业结构、高质量民生需求及大城市运行与管理提供了高端技术技能人才的保障。北京财贸职业学院作为全国和北京市重点建设院校，坚持高质量发展，瞄准国际标准，在智慧财经等专业建设中，引入国际先进的评估认证机构开展质量评价，推动了学校专业建设和教育教学质量管理。今年是《北京市“十四五”时期教育改革和发展规划》实施的开局之年，北京财贸职业学院率先完成评估认证工作，获得英国国家学历学位评估认证中心在中国颁发的第一个国际质量标准证书和专业国际可比性证书美国琼斯国际大学硕士博士金融学博士，为北京市乃至全国高职教育专业国际化建设打造了范式。
美国教育学专业概况
美国本科与国内本科在课程设置 、教育功能的定位、选 / 换专业制度、选修双学位制度、选 / 退课制度、学术研究特点等六处有不同之处。 美国本科教育以自由为主要特点，选换专业自由度高。在美国高校，任何有兴趣的学生只需把两个专业的课都修满即可就可以考取双学位，各种程序相比国内本科教育简单很多，没有那么繁琐。 近几年去美国留学读教育学专业的学生人数呈上升趋势，很多国内读如英语、文学、对外汉语等文科专业的学生，或者国内从事几年教育工作的人士都选择研究生去美国读教育专业。其实在美国教育学专业的分支方向还是非常多和非常专的，比如哥伦比亚大学的教育学专业就细分为 142 个分支方向，所以并不是只简单可以按幼儿教育、初级教育、中级教育和高级教育这样划分的，向大家详细介绍美国大学教育学专业分支和申请要求。
美国教育学专业分支
美国大学教育学专业分支不同的学校有自己不同的分法，比较常见的可分为三大类，每一类中又可细分具体的专业：
1. 教育类（ ） 这类学习起来较为宏观，主要内容是学习如何有效的进行对应分支的教育工作，教育我们怎样将教育做好。 （ 1 ）教育管理 / （ 2 ）高等教育管理 / （ 3 ）课程设计 Stuy （ 4 ）教育技术 （这个专业与 CS 专业交叉 , 有一些学校将该专业归属在 CS 下面的分支 , 对申请者要求比较多 , 需要本科阶段是 CS 专业或者学习过 CS 专业的基础课程。）
2. 教师类（ ） 这类主要是培养教师的，与国内大部分师范类学校一样，是教授和排培养各个年级和各个学科老师的。 （ 1 ）文学 （ 2 ） TESOL （ to of Other ）对外英语教学 （ 3 ）幼儿教育、初级教育、高等教育 （ 4 ）特殊教育
3. 人类发展类（ Human ） 这类目前在中国大学开设和普及的还不够普遍和专业，但前景和未来岗位需求还是非常乐观的。不过如果想申请这类中的教育心理学或少儿心理学专业需要本科是心理学专业，或者大学期间学习过心理学相关的基础课程。 （ 1 ）教育心理学 （是心理学的交叉学科）（ 2 ）少儿心理学 Stuy/ （ 3 ）教育咨询 （ 4 ）教育政策 （这个专业与 MPP 公共政策专业）交叉 , 很多学校这个专业开设在 下）（ 5 ）国际教育发展 （ 6 ）婚姻与家庭治疗 an 或者家庭与社区教育 an
教育学专业申请要求
申请这个专业，需要学生提供托福或雅思，以及 GRE 成绩，同时因为是文科类专业，所以对语言分数的要求较高，大部分 的学校托福要求都是 100 分以上。 GRE 最好在 310 分以上，如果想申请排名较高的学校， GRE 要在 320 以上。 申请该专业学生的平均 GPA 是 3.5-3.7 之间，大部分学校的最低 GPA 申请要求为 3.0 以上，所以同学们一定大学期间保持好自己 GPA 分数，最好在 3.4/4.0 以上。 申请文书上，大部分学校申请只需要提交 PS ，部分学校会额外命题要求学生再提交 ESSAY 。如果申请教育学博士、 TESOL 专业，以及部分专业硕士学位，会要求学生额外提交一份 10-20 页的 或者一篇学生自己写的文章或散文，还有的学校会要求学生提供一份自己大学期间提交的论文美国琼斯国际大学硕士博士心理学专业排名，目的是为了证明学生文字能力和功底。 如果申请教育管理专业，部分学校会开设在商学院的 MBA 分支下面，如果是 MBA 下面需要申请人提供 GMAT 成绩。
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1、 of ( 教育人类学 ) 主要研究教育中不平等现象的起源 ( 例如种族、性别、社会阶级等 ) 。研究范围包括就教育与就业、民族学、女性研究、教育中的性别因素、新移民教育、多文化教育、学校现象、学生行为、教育私有化等等。
2 、 an ( 比较教育学 ) 主要研究世界各国的教育政策，对比研究政治、经济、宗教、语言、地理环境等等对于教育政策的影响，发现教育中存在的问题，借以找出适合某一个国家或地区的教育政策。
3 、 of ( 教育经济学 ) 主要研究教育学中的经济问题，例如社会个体在教育中的投入与产出，教育投入对社会的效应，以及建立模型测量教育政策对于发达国家以及发展中国家的影响，等等。
4 、 of ( 教育史学 ) 主要研究教育学发展的历史，以及从历史学的角度考察教育学，将会涉及家庭史，需要大量阅读以及写作，比较适合喜欢历史的学生。现在的教育史学更加趋向于研究全球化以及移民对教育学的影响。
5 、 ( 教育政策研究 ) 主要研究教育政策与社会、政治、经济的互动关系，熟悉教育部门、地区、国内、以及国际现行的教育政策美国琼斯国际大学硕士博士心理学专业排名，以及发现其存在的问题。
美国教育学学校管理方向：
1 、 an ( 教育管理及领导学 ) 主要研究学校、教育类型机构以及非盈利组织的管理，认识教育系统及其政策，提升管理者的认识水平以及管理能力。
2 、 ( 课程设置研究 ) 主要研究课程论以及课程设置中的问题，一般大多数学生将这一专业与其他专业结合，交叉学习。
美国教育学教学方向：
1 、 an ( 学习与教学 ) 主要研究教学过程中出现的问题及现象，例如课程发展、教育哲学、教师角色、人类发展、教育科技以及不同种族、宗教信仰、社会阶级的学生在学习中遇到的问题等等。
2 、学科教育 ( 如数学、美术、音乐、体育、历史、地理等等学科 ) 除了学习相关知识以及学科背景，还需要学习如教育心理学、课程设置、以及性别、种族、宗教等因素对于教学的影响等等。
3 、 ( 特殊教育 ) 主要研究智力或身体残疾学生的教育，需要学习包括认知论、语言学、社会发展、手语、教学手势与符号、个体差异与社会的关系等内容。
美国教育学语言学方向：
1 、 an ( 语言与识字 ) 主要研究阅读与识字的过程、中间出现的问题、其原因以及治疗方法。
2 、 TESOL/TESL/TEFL( 英语教学 ) 主要学习语言学、英语作为外语 / 第二语言教学的经典著作以及课堂实习等等。修读本课程的大多是外国学生，这个课程也是很多英语系毕业生的选择。
3 、 ( 应用语言学 ) 应用语言学主要研究语言的起源、发展以及应用。目前有两大方向，一是语言学研究，主要解决语言相关的问题，包括语言的获得、语言的评估和交流分析和功能语法。另外一个领域是语言教学，目前已经发展成为大学教育科系中相当重要的领域。这个专业是英语系、语言系以及对外汉语教学系毕业生的热门选择。
美国教育学心理学方向：
1 、 Human an ( 人类发展与心理学 ) 主要研究人在童年、青少年以及成人各个阶段的心理特征以及其与教育的联系，课程将发展论与多元化习俗、性别平等问题、双语教学、识字发展、边缘人群的学业成绩、移民教育、多种族融合、儿童保护、儿童情绪发展以及人际关系等方面的知识结合。
2 、 ( 儿童研究 ) 主要研究有关儿童成长的理论、儿童权益维护中所遇到的问题以及儿童成长所面对的社会问题。
3 、 ( 教育心理学 ) 主要研究教育中的心理学问题，包括知识的习得、认知与情绪发展等等。
美国教育学教育技术方向：
in ( 教育技术 ) 主要注重教与学，技术作为教与学辅助手段。需要做人类发展、认知论、社会政策以及教育领导学的研究，并且将他们与科技结合，实现现代化的学校管理、教学以及开发新的教学产品。
以下是 2019 年教育学专业排名前 50 所大学：
1. of —Los 加利福尼亚大学洛杉矶分校
2. 哈佛大学
2. of — 威斯康星大学麦迪逊分校
4. 斯坦福大学
4. of 宾夕法尼亚大学
6.New York () 纽约大学
7. , 哥伦比亚大学教育学院
8. () 范德堡大学
9. of 华盛顿大学
10. 西北大学
10. of () 南加利福尼亚大学
10. of Texas— 德克萨斯大学奥斯汀分校
13. of 俄勒冈大学
14. of —Ann Arbor 密歇根大学安娜堡分校
15. State 亚利桑那州立大学
16. of (Curry) 弗吉尼亚大学
17.Johns 约翰斯 · 霍普金斯大学
17. of 堪萨斯大学
19. of — 加州大学伯克利分校
19. of —Twin 明尼苏达大学双城分校
21. (Lynch) 波士顿学院
22. State 密西根州立大学
23.Ohio State 俄亥俄州立大学
24. of — 加利福尼亚大学欧文分校
24. of 佛罗里达大学
26. 弗吉尼亚联邦大学
27. of —- 伊利诺伊大学香槟分校
27.Utah State 犹他州立大学
29. of — 科罗拉多大学波尔得分校
30. — 印第安纳大学伯明顿分校
30. of (Neag) 康涅狄格大学
30. of North — Hill 北卡罗来纳大学教堂山分校
33. of — Park 马里兰大学帕克分校
34. 波士顿大学
34. of 特拉华大学
34. of 匹兹堡大学
37.Texas A&M — 德州农工大学卡城分校
37. of —Davis 加利福尼亚大学戴维斯分校
37. of 美国佐治亚大学
40. State 佐治亚州立大学
40. of Iowa 爱荷华大学
40. of — 内布拉斯加大学林肯分校
43. State — Park 宾夕法尼亚州立大学
43.Purue —West 普渡大学
43., The State of New —New 新泽西州立罗格斯大学
46. State 佛罗里达州立大学
46.North State — 北卡罗莱纳州立大学
46. of — 阿肯色大学
46. of 肯塔基大学
46. of 密苏里大学