微课有常 营造课程生态抓日常
四川省教科院附小遵循“增减互补，总量守恒”的原则，对基本课时设置之外的时段，进行了切割划分，将每日学生在校时间充分利用，做到既不降低学生基础知识和能力需求，又能通过“微课程”关注到学生的个性差异和长远发展，以“微课程”夯实基础，以“微课程”关注差异，形成了微课程与常规课程之间有机互补的课程生态。
每日一算
每日一诵
每日一讲
每日一劳
研修于常 夯实备课基础在日常
集体备课目的是将个人智慧转化为集体优势，保证教学进度的统一，保障教学质量的整体提高。省教科院附小集体常规备课横纵双线并进，内容涵盖教学全过程，真正实现资源共享，体现团队合作精神。
制度化的集体备课解决了校本教学标准的问题，在此基础上，教师再根据自身所长进行二次、三次个性化备课。集体备课解决了备教材、备学情、备资源、备作业等等诸多标准化规范化问题，有利于共同提高教学水平，减轻教师工作负担，使学生享受到最优化的教学过程。
真实、真挚、真格的教研在日常
语文、数学组每周固定时间开展微教研，英语、美术、科学、体育、科学组不定时开展微教研。
数学微教研，打磨当日及次日教学内容、教学重难点，细到每道题的*法讲**、每个人每一次经验的总结……实现微教研与微课题“双微驱动”。
语文组微教研，关注五项基础性目标达成、五个课堂提档诀窍。“每课必反思，课课有所得”，细化组内课堂教学标准，引导教师观察学生最细微的日常，探索最高效的教学方式。
管理重常 “随机+标准”的督促在日常
“日常就是最高标准”，把作业管理等五项流程渗透日常，每日、每周、每月、每期都强化教学管理。
每日：教师每天按照课程安排教授课程、批改作业、评价作业；教学服务中心每天教学常规巡视，课后服务巡视，监测课后辅导质量。
每周：每周一随机抽查教学常规；每周一发放作业统筹单统筹全科作业；每周五统筹学科组集体研修的成果，每周督促教师进行课堂教学、作业设计的反思与再优化。
每月：每月组织教学常规专项月考核。考核中强调备课、教研、作业、课堂等；每月至少开展两次教学视导，采用行政桌边教研，专家包班指导；每月一次学科组建设问卷，全面真实进行过程追踪、情况统计、反思改进；教师则进行每月作业追踪表、过程性评价表的综合分析，与家长及时沟通学生学习情况。
每期：学科组评比考核，作业设计与评价占据相当大的比例，一线教师则整合作业过程性评价及结果性评价，全面评价学生的综合素养。
应变如常 以万变应万变的准备在日常
面对种种不确定，我们如何保持动态中的平静？面对环境的变化，附小教师总是未雨绸缪，提炼规律，走向理性，在不断的探索中，最终形成了较为稳定有效的教学新样态。
“双减”以来，我们积极回应家长焦虑、社会关切，让教育实现去应试化、回归素质化，去焦虑化、回归理性化，让附小孩子全面发展，健康成长。
1.“双减”背景下的家校社教育共同体建设
学校充分发挥学校主阵地作用，广泛链接社会资源，充分利用校园环境空间，以项目式为主要推动方式，融合线上线下两种渠道，将家庭资源、学校资源、社区资源充分整合，系统科学地助力孩子健康成长。
“大家•谈”
多个职业领域的代表将走进附小，大家谈双减下热点话题，共话如何构建高质量的育人体系。
“童萌悦·读”
周末线上“童萌悦·读”课程研发。
阅读推荐整本书，向学生渗透基本阅读方法，如：读封面、品扉页、猜情节、悟道理、赏析人物、品析语言……根据学情设计个性研读单，让学生分享阅读感悟、讲推荐语……让学生在“悦读”中成长。
“童萌之声”
每周一次的广播站播读，每期3-5分钟。一周一位“星主播”。每周的校园“星主播”，会在老师的协助下，将学生的校内状态、知识积累、文明礼仪等，通过广播呈现。“星主播”也将体验录音播读的快乐，享受自己的声音回荡在校园的每个角落！
“我的博物馆我做主”
定期开展学生个人展览及藏品展览活动，让家长和学生走进学校。
艺术系列展演活动
遴选有相关才艺的师生呈现艺术节目，促进各学科之间相互融通，为孩子提供展示舞台，达到五育融合的目标。
2.疫情期“云端附小”全方面成长
新一轮疫情突如其来，我们快速组建疫情防控工作小组，以精心编排的作息表，让孩子在居家隔离期间养成良好的生活习惯和学习习惯，以便更好地衔接返校后的生活，保证孩子们全方面的成长。
每天8:50-9:00，语文、数学和英语老师在班级群里发放当日学习任务卡、学习资源，以保证上午的语数学习能够正常开展。而每天下午2:50-3:30是每天五育融合特色课程，在这个时间段，孩子们每天会学习一门融合课程，比如音乐、美术、科学等科目。
附小之所以能迅速反应，保证居家隔离学生的“线上教学”，是因为学校从建校以来，就建立并不断完善了《线上教育教学应急预案》，提前储备线上教学所需教学资源、作业设计等等。
处变不惊，一切如常，是因为日常设立了最高的标准，细化到以小时为单位来规划学生该做什么、老师该做什么。
用每一天、每一小时的坚守，为孩子终身发展奠基。在省教科院附小，日常就是最高标准。
编辑：小半
责编：付艺薇
来源：四川省教科院附属实验小学