气象学在人类生活领域中占有很重要的空间，气象学掌控物候，服务于人类，所以气象学是我们必须要熟知的。气象学影响人类赖以生存的地球的方方面面，只有人们熟练认知气象知识，才能很好的战胜自然，征服自然。我们的气象工作者不是墙上画马，他们观察、记录、分析后再上报，给国家气象台准备了第一手资料，国家气象总站再根据大数据分析，然后才播报。气象观测站的同志们是气象侦察兵。
气象学这么重要，怎么没有引起我们青少年学生的高度重视和兴趣呢？这不是孩子的错，而是因为社会对这项工作不够重视，孩子们对大自然的认知来自书本，由于枯燥、抽象，学生还是不明白，那是老师的错，老师没有讲好，奈何？如今，地球上屡屡而来的都是大的灾难，已经引起了各国人民的高度重视，并想尽一切办法，围追堵截。然而，灾难还是频频降临人间。大众并没有这个防范觉悟，他们的大脑没有这些信号。怎么办?教育。那些躺在图书馆里的图书谁读了？少数。这要求我们的老师通过课本、辅助材料、影像资料向学生多传输、诱导，逐步培养孩子们热爱气象学的兴趣，启发他们从认知到驾驭。气象观测是地球气候变化的眼睛，我们只有通过观察才能直接的、间接的理解：什么是地震、火山、泥石流、洪水、海啸、龙卷风、瘟疫、强对流天气，什么是虫灾、旱涝，这些都是怎样形成的？如果我们有了气象知识，就可以顺理成章地预测到我们周边的危险，并能有效地避开灾难。今天看到气象观测站的建设，很欣慰，欣慰我国气象业的发展，和我国科技的深厚沃土。同时也担忧，担忧我县的气象观测水平，教育教学水平得不到提高和补充，因为硬件建设还不够，比如说：幻灯镭射、3D、模拟天体等专室及专业讲解人员还少等，或许是资金的短缺，或是县政府的认识不足。这种为本区域发展保驾护航的基础设施不能等。路不修、楼不盖、水渠不通，都关乎民生，而科技教育关乎百年大计、复兴之梦，孩子的启蒙教育耽误不起啊！日本明治维新之后，百业待兴，他们首先发展的是钢铁和教育，一跃而成为世界霸主，傲立于世界东方。这里有一个道理，那就是在百花齐放之中还要选择龙头。也许县委县政府需要启用行政手段，启封和诱导县域范围的青少年上好气象课；教育局合理使用经费，倾向于科技实验课，打破陈规、创新地拿出一定的资金用于观测学习建设教育基地，这是方向问题。三十年前城市里的孩子，早已进行航空航海模型比赛，而农村的孩子还在玩泥塑、跟着汽车闻尾气-----寻找刺激，见过什么？可见城乡差别是一代人的时间。今天我们好像条件还不是很充足，但，既然我们要建就别等着春天到来冰雪融化才百花盛开，那就来个断腕求命、舍车保帅吧，既要猴头又要熊掌的温柔发展不是发展的睿智。让老师在上好课本的同时，注重实验，领着孩子实地观察学习，触摸更直接的专业器材，辨认天体，感悟气候学的重要性，用数据说话，用细腻的数据分析说明新事物产生的可能。通过真知灼见，来培养青少年爱科学的兴趣；培养他们思维缜密的科学态度，提升国民素质，积淀文化底蕴，培养更好的专业人才。我县城镇化进展日新月异。通过这次我对气象观测站的参观，似乎明白：我们的发展成绩不能定格于几条街道的规划，几个小区的规划，企业的发展等，还要重点发展科学基地，让我们的后代直接认知大自然，走捷径，脚踏实地搞超越，绝不让孩子输在起跑线上，为深层次文化发展奠定扎实基础。呼吁我们的老师、家长领着孩子去魏祠公园参观气象观测站吧，那里趣味多多，还不要门票，长点见识吧！2020年6月27日星期六。来源:魏县野胡拐中心校，王双柱。