学校自2013年开办以来，笃行“爱学习，敢于质疑；爱劳动，乐于实践；爱祖国，勇于担当”培养目标，致力构建家校立德树人共同体，积极探索发展小学生“三爱”核心素养。
历经十年磨砺，学校荣获“福建省义务教育管理标准化学校”称号，跻身“福建省义务教育教改示范性建设学校”行列，荣登中国教师报“2020年全国课改十大样板”榜单。
穿过文达路，来到杏东小学大门口，身处总面积约7000多平方米的“守望广场”，望着满墙金灿灿的荣誉牌匾，让人不禁有豁然开朗、如沐春风的感觉。
张超怀校长介绍说，学校大门口的守望广场由守望劳动园、守望安全台、守望书院三部分组成，自2014年建成投用以来，已成为学校、家庭、社区共同践行“三爱”教育理念的重要场所。
张超怀认为，家校建立科学有效的沟通渠道，能取得事半功倍的育人成效。为了让低年级学生一进校，就能尽快从游戏为主的学习方式转变为常规的课堂学习，学校在守望书院设置家校15分钟微型沟通点，利用家长下午接孩子时间，老师和家长及时面对面沟通交流，促成孩子养成良好的行为习惯。
每周一下午放学，学校会在守望广场开展艺术沙龙展演以及安全自护常识、文明礼仪规范等宣讲活动，并通过电子显示屏展示学校的“三爱”文化。学校少先队还特地在广场侧边开辟了“我的感动”“我的质疑”“我的建议”投稿箱，让学生记下自己的广场见闻。守望广场俨然成为学校一部天然的“三爱教科书”。
通过将“三爱”教育与师生日常社会公德教育、家长接送孩子的文明行为及社区精神文明建设紧密相连、优势互补，形成了教育社区化，社区教育化的新格局。
据介绍，学校开发打造的“三结合+共育小学生三爱核心素养”德育建设项目，被省教育厅纳入福建省中小学 100 个德育建设示范项目。2022年，学校还被集美区政府授予“家校社”协同实践育人综合实验校。
“双减”政策落地后，优质教育怎么抓？杏东小学的改革和创新之路从2018年起就启动了，张超怀认为学科学习要以更少的时间与更高的质量来推进：一方面，学生在学习过程中需要经历完整的“读思达”过程；另一方面，教师要自主寻求新时代教育教学价值与意义。
因此，学校创设了“五环整体化导学”课堂模式、实施了“四位一体”教研发展模式。
杏东小学的学生在每个学习单元会收到老师精心设计的学科“新五环学习单”。
课前，要预习新知识或学习方法，做到有准备的进入课堂；课中，要有阅读、思考和表达的学习步骤；课末，都要有对自己本节课的“读思达”过程进行自评和互评。
“五环整体化导学”课堂模式不仅于2020年荣获《中国教师报》推出的十大课改模式榜单，被誉为“以一厘米之变”的精神绘制了一张“中国好课堂”的图谱；还于2022年再次获得厦门市基础教育教学成果一等奖。
“目前学校已实施‘四位一体’教研发展模式，让老师们在‘双减’之后的教研更有针对性、操作性。”张超怀表示，“一体”指以发展学生核心素养为核心，“四位”指的是学科内同僚互助教研、学科间关联融合教研、课内外定向分工教研、校内外家校合作教研。
每个教学单元，课前以“新五环学习单”的设计为核心，集备组集体备课，相互间取长补短、形成各自导学预案；课中组内教师互相察学、评价学习结果；课末集体反思，或重构或提升“新五环学习单”，形成单元教研闭环管理。
每周五下午二三节是杏东小学统一的劳动时间，其中一节是劳动学得课，学习劳动方法和智慧；另外一节是劳动习得课，践行美化绿化校园劳动。从中，班主任会规划出15分钟，让学生以小组为单位进行自评和互评。
不只在学校，在家庭生活中，学校引导家长以 “学生三爱劳动手账”为载体，建立家校一体化评价体系。每月，家长抽空和孩子交谈一次，指导和鼓励孩子认真完成自己的“劳动契约”。
在社区小区中， 每个周六上午9:00至10:30，在由少先队、家委、小区物业组成的家校社志愿者联盟带领下，小学生纷纷走上街头、深入大街小巷开展文明行为宣传及帮助维护小区卫生和公共设施，以此来培养学生的志愿服务精神和激发学生的社会责任感。这些都是杏东小学师生坚持了近十年的劳动习惯。
“得益于自学校开办以来，我们一直在坚持的‘爱劳动’素养培育课程。”
张超怀说，5月27日，杏东小学作为2022年厦门市中小学幼儿园劳动教育推进会的承办单位，代表集美区面向全市重点介绍和展示了学校坚持十年的“三爱”劳动教育成果。
此外，值得称赞的是杏东小学合理统筹国家、地方和校本课程，每周划出至少一节的社团活动课，充分调动社区教育资源和力量参与，为每名学生提供兴趣爱好的发展时空间。
据不完全统计，近十年来，杏东小学学生参加区级以上学科活动竞赛人次达近千余项，个人获奖约700余项，团体获奖近250项。
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