玉林东环小学日常管理之我见
小学教育（语文与英语方向）2008级1班 黄xz
摘 要
弘扬师德，构建有效的育人载体加强对教师业务技能的培训，努力提高教师的职业道德水准，创设激励环境，造就一支奋发向上的群体；制定家长参与学校管理的法律法规；建立完善的自我管理机制，促进少先队员身心、个性全面发展，推进家长参与学校管理有助于促进我国中小学学校管理现代化。通过制定法律建立宏观和微观组织机构, 开展家长培训, 将使家长参与学校管理活动在我国得以顺利开展。
关键词: 师德、家长参与; 学校管理; 管理现代化
2011年9月20日，我们走进玉林玉林东环小学进行为期2个月的教育实习，走进东环小学校门口就站着几位穿戴整齐的学生大声对我们说:"热烈欢迎老师，老师早上好!"可谓东环小学日常管理可谓严谨而富有人文。下面就我两个月以来在东环就其日常管理从一下几个方面来谈一下自己的看法。
（一）弘扬师德，构建有效的育人载体
市级经济体制的逐步建立和完善，为教师队伍建设带来了生机和活力，同时也产生了一些新问题，[1]例如，有些教师搞有偿家教，向学生家长推销物品，接受学生家长礼品、礼金等等，我们要运用"学、立、树、评"等形式对教师的职业道德和思想素质进行教育、引导、规范、激励，使之适应现代化建设和教育改革发展的需要。但是我走到东环的第一天，学校就临时召开全体教师会议，严谨教师私自对学生进行有偿辅导，已经发现将会面临免职，而且在每个教师都贴有严禁家长送礼，教师有偿家教。经常组织教师学习讨论师德，明确规定教师要爱岗敬业，以身立教；
要品德高尚、为人师表；要热爱学生，循循善诱；要钻研业务，精益求精；要仪表端庄、文明礼貌，并向社会公开承诺，不参加吃请，不接受学生家长礼品、礼金，不搞有偿家教，不向学生家长推销物品，并接受社会的监督，有了铁的纪律的约束，才有强大的凝聚力和号召力。开展"学身边先进，创优秀业绩"等系列活动，评选出先进教师和优秀班主任，对他们的事迹和精神及时加以宣传。建立和完善教师职业道德考核、奖惩机制，在评优评先、教师职务晋升中，实行师德一票否决制建立有效的教师职业道德监督机制，广泛开展（家长、学生）评（师德）问卷调查活动，认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作，努力提高教师的职业道德水准。无论从制度上还是从内心上，东环小学都在弘扬师德，构建有效的育人载体。
（二）加强对教师业务技能的培训，努力提高教师的职业道德水准。
东环学校领导每周定期组织教师开展交流活动，引导教师学习、接受现代化教育思想。通过开讲座，搞研讨，逐渐增强理性认识，引导教师树立适应现代化社会发展的人才观、学生观、教学观、质量观等新的教育理念，并使其转化为自觉的教育行为，作为新世纪的教师，要有广博的知识和现代化教育手段，要适应现代教育，就必须具备现代教育的知识和能力。鼓励教师参加各类培训班，培养各类拔尖人才。组织教师参加新教材、新大纲培训。注重在青年教师中普及计算机技术，制定中青年教师计算机能力培训计划，规定中青年教师必须会应用计算机，为使教师尽快熟练掌握基本的操作方法。抓好骨干教师的培养，充分发挥骨干教师的带头作用。重视青年教师的培训。切实做好新老教师拜师结对工作。签订拜师结对合同，指导教师在政治上关心指导对象，言传身教，保证指导对象有良好的教风、勤恳的工作作风、端正的工作态度。开展教学基本功竞赛，提高全面素质。学校从人员、经费、时间、组织等方面做精心安。织教师学习掌握现代教育必备的知识和能力，特别是教师学会运用先进的教学手段，白板的运用，尽可能让课堂活起来，让课堂成为学生获取知识的主要渠道。通过业务练兵，促进青年教师业务水平的提高，并形成刻苦学习的氛围。
（三）创设激励环境，造就一支奋发向上的群体
要搞好学校的教育教学工作，必须创设奋发向上的精神环境。奋发向上需要激励，要利用各种场合宣传教师的良好风气、先进事迹。东环小学每周都会评选出荣获流动红旗的班级，鼓励学生要养成爱校、爱学习，爱老师、爱父母，使得全校上下处在一种激励的环境，把全校师生都能形成奋发向上的群体。
( 四) 制定家长参与学校管理的法律法规
东环小学充分调动家长参与学校管理的积极性,着手建立和健全相应的法律法规, 从法律上保证家长对学校管理的参与权。使家长参与管理有法可依, 有章可循。要求各班成立家长理事会，让家长参与到学校班级的管理中。各级家长委员会使家长能在多种层次上有效地参与学校管理。[2]家长委员会不应从属于学校, 而应成为家长全面参与学校教育决策、教育过程、监督、评价和管理的组织机构, 成为管理学校权力机构中的有机组成部分, 与现行的学校管理机构有效地进行整合。如在学校一级, 有必要成立吸收包括家长代表在内所组成的学校委员会, 以此作为学校最高权利机构。同时还要保证学生家长代表委员在学校委员会占有相当比例。家长代表有权与校长、教师一起制定有关学校发展的主要政策, 确定学校的培养目标和开设的校本课程, 并对校长和其他教师的任免有重大的影响。相应地, 往下延伸, 成立年级、班级家长委员会, 它们是该组织的基层组织; 往上延伸, 成立地区、省、国家各级 / 学生家长委员会等具有官方色彩或民间性质的组织机构。，建立家校一卡通，把学生在校的表现通过家校一卡通向家长传达。建立一个行之有效的家长参与学校管理的微观运行机制是家长参与学校管理的重要一环。东环小学建立了科学的、民主的学校教育管理和决策新机制, 使家长参与学校管理的渠道畅通。
（四）建立完善的自我管理机制，促进少先队员身心、个性全面发展
东环小学成立少先队员大队，培养少先队员自我管理的能力，建立一个完善的自我管理机构，为队员创设一个施展管理才能的环境。大队委员会作为校少先队的核心力量和支柱，是学校少先队工作的得力助手，从而建立健全的少先队干部队伍。而且学校根据在思想、学习、生活上比较优秀的少先队员任命大队委员会委员。其组织主要包括以下成员：大队长1（人）、大队旗手1(人)、副大队长2(人)、组织委员、纪律委员、学习委员、文艺委员、宣传委员、生活委员、劳动委员、体育委员各2人。在中队委设立了：中队长[正副各1人]、中队组织委员、中队旗手、中队学习委员、中队文艺委员、中队宣传委员、中队劳动委员、中队体育委员各1人、小队长[8人]。有了这样一个分工明确、整体合作的干部队伍，就为少先队员实施自我管理作了有力保障。每年都让班主任通过民主投票班主任推荐等方式，产生新队员。保障少先队员的先进性和表率性。
总之东环小学构建了学校管理理论新体系突破，以往学校管理学的传统模式,按照任何成熟学科所具有的常规构造体系, 即/理论 ) 方法 ) 应用 ) 发展的四维学科构造模式,而东环小学形成新的学校整体管理理论体系。通过软的、 界线模糊的、 伸缩性强的原则性要求来潜移默化地调节、 影响被学生思想认识和行为规范。建立了完善的学校管理制度。[3]东环小学的学校管理符合知识经济时代把人格素质和道德水准作为知识经济人才的重要素质的要求。肩负着培养知识经济人的重任,东环小学领导和教职工对自身进行管理伦理的继续教育,培养良好的心理素质和道德素质, 以影响和带动自己的学生。
参考文献
[1]陈桂兰，学校管理现代化重要途径家长参与学校管理，[J]厦门教育学院学报，2002（12）
[2]黄兆龙，现代学校管理创新探微，[J]教育导刊，1999（04）
[3]黄兆龙，重建学校管理理论新体系的探索，[J]天津市教科院学报，2005（02）