本报记者 邱瑞玲
自课后服务工作开展以来，滨海新区大港西苑小学*管双**齐下，作业辅导与个性化课程同时进行，秉承着让学生把烦恼和作业留下，带快乐和兴趣回家的理念，使课后服务呈现出兴趣化、个性化、丰富化、课程化的特点。学校对课后服务课程有要求、有目标、有监督、有反馈，教师好操作，学生多受益。在此基础之上，涌现了一批又一批“好老师”“好班级”“好年级”。
好教师玩转好课堂
在学业辅导方面，老师们因材施教。针对基础薄弱的学生，进行个性化答疑辅导；针对知识掌握较好的学生，完成作业后可以做更多自己感兴趣的事。数学教师张丽超利用每天的作业辅导课，从学情出发，结合一天所学、学生知识掌握的程度、完成的速度等方面设计班级个性作业。将一天的作业分为必做题和选做题，在作业辅导的课后服务课上，学生完成必做题之后，可以借助探究性作业，组织学有余力的学生开展深度学习，建构知识体系，提升思维能力。
一年级语文教师刘雅楠也将个性化作业带入到课后服务的课程中，利用上课时间带领学生一起学习《小熊请客》，之后引导有兴趣的学生演一演。学生们争先恐后，有的还要把这份学习的喜悦带回家，和父母、伙伴一起演一演。
除了学科上的辅导，个性化的课程更是学生们喜欢的。教师们根据自己的特长，开展了形式丰富的个性化“好课程”，扩展学生的综合能力。每周美术教师侯德珍的浮雕课是学生们最期待的，课上有趣的内容，细致的讲解，学生们亲手制作的作品，都在展示着每一个学生的成长。
科学教师贾芹英是师生公认的心灵手巧，她带领学生们利用个性化课服的时间，用一颗颗小珠子完成一幅幅精美、有趣的小作品，既锻炼了学生们的耐力，又培养了兴趣，让每一节课都充实、快乐。
好班级互促好成长
为促进学生健康、快乐、幸福成长，大港西苑小学的老师们纷纷使出“杀手锏”，各个班级大显神通，各具特色。其中三年级组教师充分发挥学科特点，结合学段学生特点，结合教材内容，充分调动学生学习的热情，以“寓教于乐 以乐促学”为主题，开展了有意义的年级活动，制定与众不同的特色奖励，让学生们在快乐中成长。
每班40多人的大容量班级，对于任课教师来说，批改作业永远是既重要又繁琐的工作，平平无奇的作业本，千篇一律的封面，对于作业的发放、批改、统计与每日奖励加分来说，都会花费掉老师们不少时间与精力。为此，三年级组的老师们创造出了吸引人眼球的“彩虹作业”，他们将每组的作业本贴上一种颜色的标签，写上座位号，这样一来，作业分组一目了然，老师们能够快速了解学生的作业完成情况，激发小组合作意识。
盲盒对于学生们来说既神秘又有趣，三年级组的三位班主任结合学生作业评比、纪律评比、课堂状态等日常表现，表现优秀的获得一次“盲盒刮刮乐”的抽奖机会。盲盒中的奖励多种多样，比如点歌券、换座位、免写作业券、零食券、文具券、与老师合影券、与老师拥抱券、公开表扬券等。学生们现场抽、现场刮，让整个班级形成浓厚的上进氛围。
好活动助力好发展
在双减的背景下，为减轻中小学生课业负担，全面实施素质教育，培养高素质、高层次创新型人才，提升青少年科学素质成为了不可或缺的一部分。为此，大港西苑小学组织一至六年级的学生参与活动，一至二年级创意七巧板、三年级鸡蛋撞地球、四年级气球赛车、五年级自制水钟计时器、六年级用纸造一座桥……无论是低年级的科技小制作、小发明，还是中高年级的创意活动，无不体现着学生们的智慧，每一个人都摩拳擦掌，更显身手。
