嘉定区浩翔幼儿园作为区特教资源中心，为充分发挥融合教育管理、指导、研究、服务等功能，于4月11日在浩翔幼儿园举行融合教育园本化项目研究工作室启动仪式。正高级教师、上海市特级教师王熙珍参与指导。浩翔幼儿园园长张林芬和融合教育工作室成员参加仪式。
◎携手•组建项目团队
园长张林芬介绍浩翔幼儿园融合教育园本化项目研究工作室，经个人自荐与学校推荐，确立六名工作室成员。工作室实行动态管理，以三年为一个工作周期，通过项目研究，成为“研究的平台”“成长的阶梯”“辐射的中心”。她肯定工作室成员在特教领域的研究热情，聆听每一位教师的发展需求，希冀工作室充分发挥引领、示范、创新、共享作用，仰望星空，通过学习、培训，不断提升融合素养；脚踏实地，通过研讨、反思，持续深化融合教育实践研究。
◎引领•项目顶层设计
王熙珍在工作室发展、项目研究等方面进行指导。她围绕园本课程项目的顶层架构、课程目标、实施路径以及内容等方面进行把脉引航。她指出项目研究首先需要寻找幼小阶段的相同与不同，认真思考衔接怎么“接”、储备什么“能力”，寻找共性策略，动态生成基于实践逻辑的专业课程架构。工作室聚焦“幼小衔接”背景下学前融合教育的课程实践话题进行了初步的研探。
◎求索•厘清研探思路
针对今后的特教教研方向，王熙珍强调教研活动要基于“真”问题、解决“真”困惑。在“共融”“共享”“共发展”的高低结构活动中，提升教师的观察意识与问题意识，解决教师在活动组织中的真实问题，帮助教师更具儿童视角，从而提升专业的探究能力，助力特需幼儿更好地发展。
张林芬对普特合作模式的收获、融合课程的实施进展以及过程中的困惑逐一剖析，提出一线教师要加强课程领导力，运用多元途径积极沟通、深入对话、实践反思，共同探寻对幼儿发展的追求。
伴随专家充满温度与力量的指导，融合教育工作室将积极行动起来，不断推进课程建设的步伐，持续深化队伍建设，深化项目研究，实现高质量融合教育的发展愿景。