人民数据研究院发布的《我国未成年人数据保护蓝皮书（2023）》显示，在今天的中国，玩游戏已经成为未成年人的主要网络休闲娱乐活动，占比高达62.3%。也就是说，超6成的未成年人，都有“游戏瘾”。
网络游戏究竟有什么诱惑力？ 未成年人为什么沉迷于网络游戏？具体剖析下来原因多多，其中许多方面对我们课堂教学很有启示：
一、游戏设计都具有精美的画面背景，完美的人物形象，美妙的游戏音乐，对于每个人来说都具有很强烈的吸引力。
随着时代的发展，今天学校教学条件得到了极大的改善，现代化教学手段广泛运用，我们不依赖多媒体教学，但要积极发挥多媒体功能，丰富教学形式，满足学生各种生理需求。
二、网络游戏的设计目的是让玩家始终保持兴奋和冒险的感觉， 一些有趣的游戏与视频很容易就能刺激大脑分泌出多巴胺，导致孩子获得快感从而沉迷玩游戏。
兴趣是最好的老师，如何培养和激发学生的学习兴趣是教师教学中思考的首要问题，要让学生主动学习而不是填鸭式教学。
有个“按住鸡头，让它吃米”的故事：有一次陶行知先生在武汉大学讲演。走上讲台，他竟然从箱子中拿出一只大公鸡，并从容地掏出一把米放在桌子上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米，可是大公鸡只叫不吃；怎么才能让鸡吃米呢？陶先生扳开鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞，大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃米。于是陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己向后退了几步，这时大公鸡自己就吃起米来了。
这时陶先生开始讲演了，他说：“我认为，教育就跟喂鸡一样！先生强迫学生学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。但是如果让他自由地学习，充分地发挥他的主观能动性，那效果将一定会好得多。”
三、网络游戏通常设计得非常可操作，让玩家能够轻松上手， 网络游戏设计了各种挑战和奖励，任何游戏总是为游戏者提供及时的反馈，给予玩家即时的成就感和满足感， 激励玩家不断挑战自己。
教师的教学设计要向网络游戏学习，要让学生学习变得简单但也要有台阶、有挑战，并及时有反馈，使学生始终保持学习动力。
四、任何网络游戏总是让游戏者满怀希望，无论游戏者经历了多少失败，但只要游戏还在延续，游戏者就有成功的希望。
我们让学生满怀成功的希望，哪怕是学习困难的学生我们也要多给予鼓励，一个人的道路有很长，一个人有很大的可塑性。
五、网络游戏通常都具有多人游戏模式，玩家可以通过游戏与其他人沟通交流。这种社交交流强调互动性，增加了玩家间的群体认同感。
课堂教学要积极开展互动活动，同学之间的交流和合作可以激发智慧的火花，也可以使学生获得自信与友谊。
六、有些有些玩家有沉迷游戏的心理倾向，通常是由于他们的自我控制能力较弱。
学生是未成年人，心理与智力都还没有发展成熟，部分学生在对待学习上很难像玩游戏那样沉迷具有学习耐力，当学习遇到困难时更容易退缩，监督和鞭策是必要的。
成功的教学活动就是让学生觉得学习就是打游戏。