—郑州市管城回族区南十里铺小学“三和三本课程”文化建设纪实
作者：曹显阳 编辑：张伟 武楠楠
记者手记：课程决定着学生发展。一个人的天赋与潜能，如果在小学阶段能够得到良好开发，就会形成赢得未来极为重要的个性品质与创造力，这首先取决于适宜学生发展的课程。因此，思考和探索以校为本的课程体系构建，是每一所学校的责任和义务。
郑州市管城回族区南十里铺小学正是可贵的实践者之一。
近年来，学校在教育实践过程中，坚持文化发现、文化自信、文化自立的教育逻辑，发现儒家“和”文化的教育价值、树立中国气派的文化自信、开创“和本”教育思想的文化自立。基于“和本”教育思想，学校创新开展了“三和三本”课堂教学体系，开发了“文和、美和、乐和、数本、科本、能本”为依托的“三和三本”学科课程和“八礼四仪”德育课程体系，形成了“和美教师”教育、经典国学进课堂、社团活动育新貌、“周末大讲堂”融入课程等实践经验。通过整合国家课程，建构完善的课程框架，促进国家课程校本化，校本课程精品化发展，让课程充满创意，让儿童蓬勃创意，让学校真正成为了儿童创意的世界。
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课堂研讨论坛
上海市特级校长程华对“南十”在课堂文化构建方面所收获的成果赞赏有加！
规划学校“和本”课程建设之路
1927年建校的南十，有着近百年的历史。1996年学校搬迁至此，作为城乡结合部的学校，有着独特的发展机遇，同时，城中村的改造，增大了 老百性 对优质资源的需求。2015年，经“领导、专家、教师”三结合，全体南十人通过深入探讨，结合学校文化传统和历史沿革，提出了“和本教育”的办学思路。
“和”是儒家思想的核心价值观。儒家创始人孔子提出“礼之用和为贵”“君子和而不同”“和合而生”等明礼倡和、和谐共在的教化伦理、政治伦理；先秦典籍《中庸》开篇即言：“和也者天下之达道也，致中和，天地位焉，万物育焉。”自此以降，“和”文化成为具有中国底蕴、中国气派、中国标识的文化底色和价值密码。西方主导的理性哲学“单子式”处世哲学、“功利性”人际哲学、“竞争化”社会哲学、“进化论”自然哲学等越来越表现出在人的生命世界、伦理世界、精神世界等方面的捉襟见肘。西方哲人已经意识到唯有在“和”文化的哲学范式、价值视域内，才能持续性建构发展。因此，“和本”教育思想由此诞生并成为南十里铺小学文化与哲学基础。
“和本”教育思想中,“和”为和谐，是教育之根本目标；“本”即本真，是教育之基本路径。人与自然、与他人、与自身的和谐，是教育的最终归宿。在和本教育理念下，南十里铺小学形成了“和而不同，本真共生”的校训；“立己立人，合作致远”的校风；“享受教育，仁智双修”的教风和“乐学善思，笃志惜时”的学风。
“和本”教育思想的学校转化。在和本教育下，“共育一个爱与成长的幸福家园”是学校的愿景与使命。以全面培养具备“雅致健康、明礼向善、知行相长”素养特质的“新时代南十少年”为教育方向，构建丰富多彩的“三和三本”“八礼四仪”课程体系”，探索自主灵慧的“和本课堂”，成就睿智激情的“和美教师”，让教育成就“和美”生命，实现“爱与成长的幸福家园”。
构建美好成长的“三和三本”课程体系
多年来，南十里铺小学以丰富多样的课程促进学生个性化知识的建构，构建了多元化、多维度的南十里铺小学课程图谱。南十里铺小学课程图谱的构建关注学校的教育现状和学科发展特点，尊重学子发展的可能性，分板块对学校课程进行总体架构，同时注重板块之间的相辅相成，让课程与传统文化结合，走出了新姿态。
A、校园里的传统文化与课程完美融合。徜徉校园，秀石园、桃李园、樱花园、翠竹苑、毕业苑等独具国学特色的文化长廊、景观无不彰显清雅，浸润文化，传递和谐与美好。学校每层楼道进行了统一规划并赋予明确主题：一楼学校历史沿革长廊、汉字文化墙；二楼百家姓长廊、儿童文学长廊；三楼现代文学长廊、古代文学长廊……
B、以弘扬传统文化为特色的“三和三本”课程体系的建构。
“三和三本”课程建构主要包括：三和课程、三本课程
“八礼四仪”德育课程：
八礼为：仪表之礼 、仪式之礼、言谈之礼、待人之礼、待人礼、行走之礼、观赏之礼、餐饮之礼、游览之礼；四仪：9月份新生入学仪式、10月份四年级的成长仪式、3月份一年级入队仪式和5月份六年级毕业典礼。8种礼仪习惯，分为两个学期，每个月注重一个习惯的培养，年级不同，要求不同，促进学生习惯的养成。
动态的三和三本的课程更是有生动的“学”和鲜活的“习”。教师将有“故事的汉字”编入课程，编写汉字新教材; 将神奇的珠算带入课堂，传承非物质文化遗产;学校用“平仄”将诗歌“吟诵”；用“机器人课程”引领未来；把“八种礼仪、四种仪式”写入德育课，发酵成亲情、感恩、友善、谦和的种子，努力为孩子的成长创造美好的点滴……
“故事的汉字”1
“故事的汉字”2
“故事的汉字” 3
汉字课程
美和课程
多元化实施途径为深化课程提供支持
首先是传统文化课程纳入课表，推动课程实施。以“国学经典诵读”为例。学校将国学经典诵读课程和汉字课程纳入课表，将国学课与语文课和传统 节日 相结合，各年级推荐优秀经典的课外阅读书目，塑造学生良好的思想品德、健全其人格修养。
其次以社团为载体，推进课程。学校精心策划和组织每年一届“读书节”“校园科普节”和“校园艺术节”，积极承办各类大型的市、区级展示活动，集聚广大学生、家长、专家、同行的力量，共同推进课程的实施。
同时将传统文化与研学课程的完美结合。发挥资源优势，注重 躬行 体验。近年来，学校大力开展优秀传统文化研学活动，推出：一年级“走进宇通客车厂”；二年级“探究污水的环境”；三年级“一起花样游气象”；四年级是走过四季---诗词之旅（刘禹锡公园）；五年级组织学生跟着诗圣寻故里 （杜甫故里）；六年级走进省博之-博古论今。
“周末大讲堂”融入课程，带动家庭社会。2020年学校开展“周末大讲堂”的公益家长课程，学校邀请到郑州市汉字研究专家、儿童文学专家袁勇、郑州大学文学院王士祥、郑州大学心理学教授葛操、“亲近母语”阅读点灯人孔晓艳等本地专家到校开展每两周一次的“周末大讲堂”，深受家长的欢迎和认可。
科学、规范的课程评价体系
课程实施是课程理念落地的过程，也是师生共同成长的过程。学校从“和本课堂”“和本学科”“和本社团”“和本仪式”“和本之旅”“和本节日”“和本联盟”多个方面实施课程，践行“培养雅致健康、明礼向善、知行相长”的南十少年的课程目标。
A.打造“和本课堂”，提升学校课程品质.学校从生命成长的角度出发，运用情境感染、网络教学、多元评价、拓展延伸等来代化课堂教学，打追和本课堂。在“和本课堂”评价的体系上，学校研制了《南十里铺小学和本课堂评价标准》，评价的主要维度是“三和”(教学目标和、教学情境和、教学过程和)及“三本”(学生发展成长本、知识获取愉悦本、教学效果评估本)。
B.建设“和本学科群”.丰富学校课程内涵.“和本学科群”在基于课程目标的 首提 下，通过采用多样化的实施方式，培养雅致健康、明礼向善、知行相长的南十学子。“和本学科”评价关注学科课程、学科教学、学科学习、学科团队等学科课程建设的四个核心要素，学科团队评价主要结合学校年度优秀教研组评选活动进行，由学科教研组自主申报，填写《南十里铺小学优秀教研组评价表》，学校依据教研组给予综合评价。
C.创设“和本社团”，全面优化兴趣特长实施效果.“和本社团”课程坚持过程性、多元性、激励性、综合性的原则，建立学生社团考核评比、机制，以评价为导向营造有利于优秀社团脱颖而出的良性竞争氛围，促进社团发展优胜劣汰与自然选择。
D、构建“和本联盟”，做活南十周末大讲堂.学校充分利用家庭教育这块儿宝地，对学生进行培养。各年级充分利用优秀家长资源，每月开展周末大讲堂系列活动，发挥自身职业优势、为学生带来别具特色的全新课堂。学校从参与程度、教学内容，教学效果三方面进行评价。
近年来，南十里铺小学立足道德课堂，创新形式，让课程和课堂焕发生命的本真，学校在参加各级各类教学优质课比赛中，获得管城区二等奖以上的优质课有40余节，其中国家级二等奖一节，河南省优质课一节，郑州 是 优质课一等奖4节，郑州市二等奖9节。我们依托教科研，把课堂中产生的问题作为课题，让科研成果服务于课堂的改革与创新。近三年学校成功结项河南省省级课题3项，市级课题11项，出版科研成果一部，在国家级期刊发表科研论文2篇。
每个孩子都是一朵鲜活的生命，“和本教育”哲学思想引领下的“三和三本课程”，是让每一个孩子在学习中体验成长的快乐。在这里，课程是成长的沃土，让各种课程化成美的风景，让风景中的人，不管是老师，还是学生，都把学习变成一种对美的向往与喜爱。