这年头，赋能这个词很火。除了给自己赋能，家长朋友们更想的，是怎么把儿子女儿培养为一个能适应未来社会的人。
是的，各个学校都开设了很多课程，来为学生的未来人生做准备。今日讲述的成都市实验外国语学校五龙山校区，它们把课程做进了生活。
学子出国获得赞赏：学生素养非常好
今年3月，学校4名师生赴瑞士迪森蒂斯高级国际寄宿中学友好访问， 和他们同去的还有学校国内的其他城市的，包括沿海发达城市的学生一起，在瑞士学校友好学校待了两周。对方学校给学校的反馈是：这两位同学是他们见到的最好的最nice的，他们反复用nice这个词，为什么呢？
外籍教师回答：
1、这两位同学修养极好。在学校里边，无论是认识不认识的老师，他都会很友善很亲切地向老师问好，而且这种问候是发自内心的。所以到了国外他们也如此。
2、在公众场合的礼仪特别好，礼仪大家也知道，也是中国人很多到国外去被别人诟病的。实外五龙山的同学们都很在乎自己的言和行，无论是在课堂，还是在其他地方。比如他们在学生食堂吃了饭，起身离开餐桌的时候，一定会把椅子还回原位，而且把桌上他的垃圾收走，在他们看来是非常重要的。
3、言谈举止自然得体。学校这两位同学和瑞士的师生们交流非常顺畅，得体大方，而且表达充分。在友方学校看来是充分体现了学生和学校教育的成果的。
4、最后才说到技能。他们参与活动的态度，主动积极，他们参与的一些表演，从技能的展示上，从知识层面的展示上，都让瑞士校方刮目相看。但是从学校友好学校对这两个孩子的评价，其实是把技能放在最后的，最在意的还是他们的个人修养。
学校与瑞士迪森蒂斯高级文理中学签署友好学校协议
学校与美国缅因州法尔茅斯高中交流
而今年1月，学校11名师生赴美国缅因州法尔茅斯高中访问交流，该校13名师生在4月对学校进行了回访，"完全没有想到，学校这么安静，学生特别有礼貌。"
"汇学中西，赋能未来"，这所一直致力于为学生搭建国际化发展的平台的学校，究竟在课程方面，为学子做了铺设？
外语课程是典范：特色学校教的是语言更要懂文化
作为成实外集团的下属学校，校长路跃也是英语教领域的名家。外语，对于五龙山来说是必备课。
当然，除了外语特色、以及除了国家要求课程，开展了21门选修课。
学校还设立了三类课程。
- 语言类课程：包括德语课程、各类小语种课程。
- 博雅类课程：例如舞蹈、绘画、书法、音乐等艺术等。
- 未来类课程：编程课程。
学生可以自主、独立的选择自己的心仪的课程，并且实际收效也是非常显著的。
据了解，学习成果一年来已见成效。学生66人次在全国各项英语竞赛中获国家级、省级一、二等奖。学校已成为"北美模联"定点营地，USAD（美国十项全能）美国官方认证的全国37所学校之一（四川仅三所）。在2019年2月，USAP/USAD中国区总决赛中，USAP参赛队荣获了"最佳组织奖"，USAD指导教师获得"最佳教练奖"。
德慧合育 学校用广义课程来赋能
"才者，德之资也；德者，才之帅也"，人才培养一定是育人和育才相统一的过程。
据了解，学校德育以"自我教育"为方向、"自主管理"为途径，将激励学生"崇高的精神追求"融入学生成长的每一个阶段、每一次活动，使其真正地内化于心、外化于行。学校课堂教学以"5+1互动课堂教学模式"为抓手，着力打造以老师为引导、以学生为主体，师生互动的高效课堂教学模式。
路跃说：“课程”这一概念，从狭义的角度，可以理解为在课表上列出的、某个具体的时间段教学的内容和形式。也就是学校家长和孩子们看得见的课表，以及学校计划到哪里去游学去了，今天固定的时间段，学生们在做什么等等。
而实际上，在我看来，任何赋予了教育价值和意义的活动都是课程。例如：学校的任何一次活动，师生的之间的任何一个言行其实都可以成为一门课程，而且这些课程可能是学生离开学校很多年以后，他仍然记得对他有影响，并产生了积极的作用的，这就是一种广义的课程。"
于是，今日请跟随我们一起来看看实外五龙山是如何做到这一点的吧：
无处不在的课堂案例一
升旗仪式：爱国主义教育课
这是学校每一位学生每一天都要接受的一类课程：是课间的站姿训练。气质与修养不是一蹴而就的，除了锻炼了身形，更有在坚持点滴中形成毅力的作用。
今日要说的，是在五龙山的升旗仪式，其实也是一个课程，它是爱国主义教育的课程。
学校的旗台做得非常大气，汉白玉的。为什么要这样做？其实也就是让每周一次的升旗在孩子们心目中，通过旗台外显的、物化的构造，在每个人心目中树立一个升旗仪式庄严、神圣的概念。 一年半过去了，一千多人的学校到现在干干净净，整个旗台没有一点污点。这足以说明身在学校，但学校的身体已经成了爱国主义教育课程的一个部分，而且爱护旗台、爱护*旗国**已经融入了每个学生的心中，融入到学生的骨子里面。
无处不在的课堂案例二
课间跑操：体能锻炼、集体主义教育课
表面上课间跑操是一种训体能训练的课程，但在跑操的过程中，学生整齐有力的步伐，高昂的口号，其实也是一个集体主义教育的课程。
学校的大课间跑操4圈（1200）米，跑操的每一个环节会有很细致的规定，包括学生几分钟以内到操场集合好。
集合好了以后主持跑操的老师会用秒表计算提醒到学生，以及检查孩子们的鞋带、运动间距等等。
在跑操之前所有的学生都会知道，如果我遇到了我的鞋带在行进过程散了，我会怎么在保护自己安全同时也保护其他学生安全的过程中，走到跑道的一边，用什么样的正确的姿势蹲下身来系鞋带，后边那学生怎么样去补上。我鞋带系完以后我怎么样跑到我自己班级的队列里边。
如果某个同学在跑操的过程当中不小心摔倒了，其他的同学都会按照学校老师之前做好的指导，告知他的左右以及后边的孩子应该用什么样的方式来去保护他的安全，同时又不打乱整个队形。
在学校看来，这些点点滴滴，每一个细节其实都是课程。
"赋能"：源自自我，让自我教育贯穿始终
在每一所学校，都会有很多教育故事。而实外五龙山给予到学生贯穿始终的"赋能"，其实是"自我教育"。自我教育的理念自于前苏联著名教育实践家和教育理论家瓦·阿·苏霍姆林斯基的关于自我教育的思想，他认为所有的教育说到底都是自我的教育。
由此看来，通过学校的教学实践与活动开展，学校认为给学生的赋能，那即是学生的自我教育，并且教育者能够充分的相信我们的孩子们可以胜任、可以做好；相信给学生赋的能是有利于它未来成长，终身受用的。
人们都说，自然是我们的人类最宝贵的财富，但真正取之不尽、用之不竭的能量却是源自我们的自身，成都市实验外国语学校五龙山校区的赋能理念，课程设置是否打动了你呢？
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