12月9日下午，武昌社区教育学院南湖分校在一楼大厅举办公民教育明心课堂第十讲，来自分校各班班长和明心课堂朗读班学员等共100余名参加了此次活动。武昌社区教育学院的杜成珍老师应邀出席了会议。
公民教育明心课堂第十讲由社区教育学院杜成珍老师作《公民教育，强国有我》的主题发言。杜老师从个人、集体、国家三个层面诠释了公民教育的意义。她说：“*党**的十八届三中全会提出，要全面深化改革，推进国家治理体系和治理能力的现代化，社区治理的重心必须落实到城乡社区。关于社区治理，我们社区教育在其中扮演什么样的角色呢？社区教育既姓社，也姓教，我们不仅仅要站在治学的角度，还需要站在制国的角度看待社区教育......用公民教育来激发居民在参与社区治理过程中的主体地位、主体意识、责任意识、公共意识、参与意识，这样才能够把社区治理工作做好。这是公民素养教育最深远的意义。”对于南湖分校开展“公民教育明心课堂”所以取得成绩时，她称赞到：不仅锻炼了学校管理队伍还激发了师生参与热情，提升了学校和社区教育的影响力。
社区教育学院杜成珍老师讲课现场
随后柳兰芝、林妍、石德琦三位学校工作人员做了精彩的分享。她们从自身的感受结合感人故事谈到了公民素养教育的重要性。公民教育明心课堂正在唤醒和培养更多具有“正义心、判断力、公共心和团结力”的良善公民。在疫情最困难的时候，学校领导带领志愿者们为辖区居民送口罩，送防疫物资，给孤寡老人送生活用品。学员们感动得热泪盈眶，他们说南湖分校真是我们幸福的大家庭。
南湖分校公民教育明心课堂自9月16日开讲以来，一共有十讲。在开学第一课上，南湖分校编剧、南湖街6个社区共同参与创作、居民本人参演，演绎6个社区新时代文明实践典型事迹的情景剧《了不起的居民》，烘托起“我学习、我快乐、我奉献”的氛围，引人注目。明心课堂上，武昌社区教育学院院长黄琳以南湖街分校七年奋斗历程为引子，展现了学校扎根社区，不忘初心，激励学校以南湖红船精神勇于创新。南湖分校与南湖街各社区进行深度融合探索，以公民讲学团、班长议事会、抖音故事大赛、教学成果文艺演出等活动为载体，与社区教育课程相结合，引导学员动起来，共同建设美好精神家园。
公民教育明心课堂现场
公民教育明心课堂虽然结束了，但总结探索明心课堂的模式没有结束：明心课堂通过开拓的探索形成了自己的特色即“读、讲、谈、为”，加上乐学乐为活动与公民抖音故事辅助，通过社区书记论坛推进社区融合社区治理的工作。公民素养教育是一个永恒的话题。公民教育明心课堂是将社区教育读本《我是公民》具体实施和实践的典范，它将为什么要进行公民素质教育、怎样搞好公民素质教育，以及与社区治理的关系等问题，诠释的清清楚楚。而这种学习不是枯燥的，而是“乐学乐为”卓有成效的。
公民是组成国家的基本社会细胞,国家繁荣美好的前景取决于公民的文明素养,国家的现代化与公民的现代化休戚相关。南湖街分校的“乐学乐为行动”公民教育明心课堂根本目的就是培育公*意民**识、促进社区参与、涵养社区精神，从而实现公民的“爱国意识、主体意识、权利意识、责任意识和规则意识 ”。真正做到每个公民自觉遵守社会规则,有度行使权力,主动承担责任，成为具有“正义心、判断力;公共心、团结力”的良善公民。
为什么南湖分校越办越红火？而且还办得这样有声有色，它的生命力究竟在哪呢？一是南湖分校坚持“社区融合，社区治理”的公民素质教育。教育是一项崇高的事业，社区教育作为整个教育事业的组成部分，它同属于社会公益事业。南湖分校就是我们需要的对国家、对社会、对社区居民负责任的社区公益教育。
二是南湖分校是“有质量、有特色、有爱心”的教育。当前我国社会经济正处在后疫情发展的关键时期，社区教育要适应这一变化的趋势，要提升质量的发展道路上来。通过丰富多彩的学习及文化娱乐活动，提高社区居民参与社会活动的积极性，真正使学员感到“老有所学、老有所乐、老有所为”获得社会认可和好评。
三是南湖分校是有活力的社区教育。作为一所街办的社区教育机构,在法律规范的办学框架内拥有较大的办学自主权。南湖分校充分发挥体制机制的作用，紧跟公民需求步伐，不断改革创新，不仅坚持办学特色，还不断增加适合社区居民需求的课程，满足广大居民的精神需求。
南湖分校校长李雨嘉在公民教育明心课堂上
校长李雨嘉在十分艰难的办学条件下，始终坚定不移，坚持公益性、坚持有质量有特色、坚持有活力、有爱心服务的教育，这是李校长的难能可贵之处，这也是南湖分校生命之树常青的力量源泉。一个街办社区教育学校能够这样坚持，我们需要大力宣传像李校长这样的社区教育拓荒者。希望社会上更多人来关心、爱护、支持街办社区教育学校的发展，用我们的爱心去浇灌百花园里社区教育这朵奇葩，让它越来越美丽！
（文/富贵竹）