中南民族大学药学院*党**委下设11个*党**支部，其中5个教工支部、3个本科生支部、3个研究生支部。药学教师*党**支部入选第三批“全国*党**建工作样板支部”培育创建单位，民族药学团队入选首批“全国高校黄大年式教师团队”，化学生物学教研室获评“武汉市巾帼文明岗”。

中南民族大学药学院

学院主导制定艾叶国际标准，形成中药产业扶贫和乡村振兴的社会服务品牌。积极鼓励药学毕业生到“祖国最需要的地方去”，40%毕业生奔赴中西部、民族地区的医疗、药监部门及制药企业。涌现出全国民族团结模范先进个人、参与国家天舟一号航天生命科学实验研究、返乡创建青藏高原特色药材种植加工销售基地的致富带头人等一批优秀*产党共**员。

7月6日，近500册由中南民族大学药学院*党**委捐赠的医药知识类图书被送到海拔3700米的*藏西**山南市第二中等职业技术学校。

这所高原书屋是在学校研究生支教团的沟通协调下，药学院*党**委调研后了解到山南市第二中等职业技术学校对专业类图书的需求，最终由药学系教师*党**支部、研究生第二*党**支部和研支团协同完成捐建。

把图书送到雪域高原，高原书屋建起沟通窗口，在丰富多彩的活动中，促进鄂藏两地师生交往交流交融。

药学院*党**委鼓励药学毕业生到“祖国最需要的地方去”，一批批学子从民族地区来，到民族地区去，扎根基层，绽放青春力量。

“药”说新语树信念

2月20日上午8时，《药用植物学》课堂上，百余名大一新生全神贯注目视讲台。讲台上，药学院*党**员教师艾洪莲正在讲述青蒿素的前世今生。

“青蒿素的发现历时13年，屠呦呦团队从上万种植物、两千多张药方中锁定青蒿，从中医古籍中得到启发，改进提取方法，体现了坚持不懈的精神和对中医药的传承。”新学期的第一课，艾洪莲以青蒿素的研发为例，带领同学们了解如何做药学研究。

“《药用植物学》面向大一新生开设，他们处于世界观、人生观、价值观的形成期，希望通过这门课，培养他们的科学精神和家国情怀。”艾洪莲说。

为进一步增强学生文化自信，艾洪莲结合学生来自不同民族和地区的特点，布置特别的期末作业——完成一份家乡所在地医药资源情况调研报告。

“民族药是我国传统医药的重要组成部分，走访当地老中医、参观中医药种植基地，能让大家增强民族自豪感，培养学生科研创新能力。”艾洪莲说，同学们利用假期组队调研，获评全国暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队。

药学院*党**委鼓励教师将传统文化融入日常教学，塑造学生优良品格。

“植物分为根、茎、叶、花、果。根是脚踏实地、扎根向下，茎是十年树木、百年树人，叶是革故鼎新、敢于超越，花是百花齐放，果是努力才有收获。”教师刘新桥借用药用植物的象征意义，潜移默化塑造学生思想品德。

“学院*党**委聚焦政治认同和品德修养、学术志向和奉献精神、懂医精药和善研善成等内容，充分发挥9门立项校级课程思政示范课的引领作用，全面推进课程思政建设。”药学院*党**委书记江莹介绍。

一以贯之的关爱

“王老师，我考上研究生了！感谢您的帮助！”4月4日，学生小马（化名）向一直关心和帮助她的老师王强报喜。

这还要从那次家访说起。每年暑假，药学院*党**委组织*党**员教师开展家访，2021年暑期家访中，*党**员教师王强了解到小马的家庭情况后，主动结对帮扶。两年间，王强经常与她谈心交流、鼓励她通过自身努力改变命运。

这只是药学院*党**委建立长效联动跟踪培养机制的生动写照之一。长效联动跟踪，既包括对在校生的帮助，还有对毕业生的关注。

2018年，随着GCP（药品临床试验管理规范）发展，从事临床试验的学生增多，学院在原有的毕业生交流群基础上，成立“民大GCP交流群”，为毕业生搭建互帮互助平台。

牵头建立“民大GCP交流群”的*党**员教师王强告诉记者，大家经常在群里共享教学资源、探讨专业知识、发布行业招聘信息，有的毕业生也因此获得了新的工作机会。

如今，交流群人数不断增多，一些优秀的毕业生*党**员发扬传帮带优良传统，重返校园，为学弟学妹提供专业指导和就业信息。

2月27日，一堂药物临床实验课在民大教学楼开讲，这节课的主讲人正是在该行业工作的优秀毕业生。主讲人结合工作经历讲述，台下学生听得津津有味。

“每学期我们都会邀请毕业生回校授课，帮助在校生更好地理解专业知识，了解行业前景，鼓舞他们向优秀的学长学姐看齐。”王强说，许多学生在课后积极联系学长学姐，主动寻找实习和工作机会。

“长效联动跟踪培养机制将思想引领和价值引领有机融入学生成长成才全过程，取得显著成效。近几届药学专业毕业生就业率提升，不少毕业生奔赴中西部和民族地区，涌现出‘中国网事·感动青海’返乡致富带头人赵志祥等先进典型。”江莹说。

构建育人“朋友圈”

药学院*党**委建立“课堂教学-比赛指导-资源整合-平台搭建”双创育人体系，全面实施本科生导师制，让学生进入实验室接受科研训练，培养具备民族医药知识、研发素养和实践能力的药学人才。

“大二刚进入实验室时，我以为自己只能打下手。但老师手把手教我，让我获益匪浅。”2021级研究生雷霄说，在老师的指导下，她的研究成果获得全国比赛一等奖，她也因此对科研产生浓厚兴趣，继续攻读研究生。

借助学院提供的实践平台，学生竞赛获奖、发表论文、申请专利数量增多，创新创业热情高涨。

多元化的平台从何而来？药学院*党**委通过师资共培、课程共授、基地共建、成果共享等路径，探索校企产学研融合、协同育人。

2020年，药学院*党**委与武汉爱民制药公司*党**支部入选“携手共建 助力重振”活动名单。“通过*党**建共建，能进一步将人才培养目标对接产业需求，有助于联合开展技术攻关、共同开发课程、承担实验教学、指导学生实习实践，形成产教融合圈的闭环。”江莹说，该模式成果显著，学院*党**委积累经验，与多家公司*党**支部结对共建，深化校企协同育人。

2022年5月25日，药学院药学系教师*党**支部与武汉生物技术研究院第二*党**支部签订*党**建共建协议。药学院组织学生赴企业实习实训，聘请企业*党**员担任学生班导师，提升学生的职业素养和综合能力。

在校企协同的同时，学院*党**委积极推动校地合作，打造育人新场域。

2022年7月25日，药剂系与帮扶单位火烧坪高山中药材产业*党**支部开展*党**建联建共建，举行中南民族大学药学院药用植物学实习基地揭牌仪式。在火烧坪村，*党**员教师经常带领学生将科技服务送到田间地头，促进当地高山道地药材产业发展。

“学院*党**委将继续依托引企入教、多元共建的人才培养路径，为民族地区培养‘回得去、留得下、用得上、靠得住、干得好’的药学人才，推动各民族共同走向社会主义现代化，共同守护健康中国。”江莹说。