在我上大学时没遇到过有心理问题的同学，可做了辅导员，开始带学生，才发现原来大学生可以有这么多心理问题啊，心理异常的同学真不少啊。大学生是社会上的一类特殊群体，他们的行为轨迹会成为大众关注的焦点。
在上学期10月份的时候，我们学校给所有的大一新生都进行了新生入学心理健康普查。主要是了解学生进校后对大学生活的适应情况，比如学习、生活、人际交往、情绪情感方面、家庭经济情况、现阶段的困难等内容。
普查结果显示，一级心理问题占比14.6%，二级心理问题占比15.18%，而我的学生中有一半都有二级以以上心理问题，当然这个数据仅供参考。
辅导员是与学生接触最密切的一类群体，下面紧接着就是和学生的谈心谈话，深入探究“有问题学生”的真实情况。
上面是和学生谈心的记录表，前期后后谈了100多个学生，大多数学生都很正常，但也有些学生确实存在一些问题，需要长期持续关注，一起来看看这些异常学生的故事。
白同学，山西太原人，高考复读三次，曾服下40多片*眠药安**，把我给吓到了。小白的父母都是当地公务员，父母望子成龙，对他的要求比较高，可小白的逆反心理特别强。第一次高考没上本科，父母让他复读，可他死活不可，最后闹得服了*眠药安**父母才罢了；第二次高考没报志愿，第三次来到了大专院校。
卢同学，云南昭通人，当地建档立卡户，被医院诊断有“重度抑郁倾向”。第一次接触小卢，是军训快结束时，找我请假要回老家，原因是最亲的奶奶去世了，他要赶最近一班的飞机。之后我和他妈妈通了电话，由于回家机票达千元，也就没回成。
第二次是给我发微信，“想退学”。我把他叫来询问原因，“妈妈生病了需要花钱，父母的关系似离非离，觉得来到天津不适应，在这浪费时间不如回家打工”。了解了这个情况后，我尽力劝说打消了他想退学的念头。第三次就是他的心理测试显示一级，一开始没给我说实话，一直强调之前有过轻度抑郁，是家庭原因造成的。后来他在宿舍吸烟被给了处分，才说实话主要原因是“失恋”。
龙同学，贵州凯里人，当地建档立卡户。除了上课，其他时间看不到龙同学，他说自己非常缺钱，一有时间就去兼职。他也是一级心理问题的学生，不爱说话，觉得自卑。
姚同学，山西阳泉人，曾因为高三时失恋有过“倾向”。和父母年龄差较大，存在沟通困难，父母思想保守，很多事情不理解也不支持。
以上四个例子也是心理问题学生的缩影，主要原因是家庭经济困难、失恋、家庭关系不和谐等。
大学生心理健康普查有96个项目，分为三类筛查。其中一级为严重心理问题普查，二级为一般心理问题普查，三级为发展性困扰筛查。
一级筛查
主要是幻觉等严重精神病症状和自杀行为意向。大学生中常见的是被害妄想症和结束自己的生命。发现很多学生特别重视爱情，失恋后容易走入极端，做出痛心的举动。比如，在我的学生中，出现心理异常的很少是因为学习，大多是“因为爱情”。
二级筛查
二级的表现比较多，主要有焦虑、自卑、敏感、偏执、社交恐惧、躯体化、依赖、冲动、强迫、睡眠困扰等。其实，大多数人都有这些现象。
三级筛查
主要涉及到学校适应困难、人际关系困扰、学业压力、就业压力、恋爱困扰，三级是正常现象。
不得不说，辅导员是万能的，懂就业、懂大学规划还得懂心理。学生就是辅导员的定时*弹炸**，有问题，找辅导员。经过对比等级筛查，确确实实心理异常的有八个，其他的学生也许隐瞒了。
如何疏导心理异常学生
第一，帮助学生树立正确的价值观、恋爱观。学生的本职工作是学习，把学生的热情更大的引导到学习任务上面来。鼓励学生参加各式各样的校园活动，早日摆脱失恋的阴影。
第二，建立工作台账，时刻关注学生的心理变化，利用学校的心理健康室、网络辅导平台及时疏导学生，注意是引导学生自己解决问题。
第三，营造和谐的心理环境，多渠道减轻学生的就业压力、学习压力、经济压力等。
作为一名辅导员老师，我们会遇到各种各样的学生，不能随便给学生贴上“心理疾病、抑郁症”的标签，更不能把这个作为学生凭奖学金、入*党**、担任学生干部的条件。
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